1、课题认识四边形、五边形、六边形第 1 课时教学目标1、学生经历认识多边形的过程，知道四边形、五边形、六边形，并能正确地识别这些图形。2、学生在参与数学活动的过程中，逐步增强动手操作能力、语言表达能力和初步的空间观念。3、学生在学习活动中不断增强对数学学习的兴趣，培养乐于合作、交流的态度。教学课型新授教学重难点重点：通过观察、比较、合作交流等活动认识四边形、五边形、六边形等平面图形。难点：能正确感受图形之间的联系和变换。教学具准备多媒体课件学情分析教学板块（目标分解）时间目 标 的 落 实 检 测 过 程设计意图或二次备课目标1描述：经历认识多边形的过程，知道四边形、五边形、六边形，并能正确地识
2、别这些图形。目标1落实：一、引发兴趣：（出示主题图），这是我国古代建筑上一种常见的窗格图案，你能从中找出边数相同图形吗？在图中先找一找，再描一描。（出示课题：四边形、五边形和六边形的初步认识）二、自主探索：1、描图形，要清楚地说明自己找到的是哪个图形，可以像这样用笔把它出来。（示范描图形的方法）2、你找到的图形有几条边？数出描出的每个图形的边数。3、认识四边形。（1）刚才每个同学都找到了一些边数相同的图形，在这些图形中，有些图形有3条边（出示抽象的三角形），它们都是三角形；有的图形有4条边（出示抽象的两个四边形），像这样有4条边的图形都是四边形。你还能在窗格图案中找到四边形吗？（2）在我们以前
3、认识的图形中，有四边形吗？明确：长方形和正方形都有4条边，也是四边形。4、认识五边形和六边形（1）出示一个一般五边形和一个正五边形，数一数这两个图形各有几条边？你知道它们是几边形吗？明确：这两个图形都有5条边，都是五边形。（2）你能在窗格图案中找出不同的五边形吗？（3）出示一个一般六边形和一个正六边形，你能说说这两个图形是几边形吗？明确：这两个图形都有6条边，都是六边形。教学板块（目标分解）时间目 标 的 落 实 检 测 过 程设计意图或二次备课5、小结并揭题四边形、五边形和六边形：刚才我们认识了哪些图形？你能说说什么样的图形是四边形？五边形和六边形呢？如果一个图形有七条边、八条边呢？明确：4
4、条边的图形是四边形，5条边的图形是五边形，6条边的图形是六边形。 目标1检测：1、“想想做做”第1题。独立完成判断后，再说说理由。 2、“想想做做”第2题。出示围成的图形，让学生说出各是什么图形？你能在钉子板上分别围出四边形、五边形和六边形吗？3、“想想做做”第4题。（1）出示第1小题。把一个四边形剪成两个三角形，可以怎样剪？把一个四边形剪成一个三角形和一个四边形，可以怎样剪？（2）出示第2小题。从正方形纸上剪去一个三角形，看剩下的是什么图形？还可以怎样剪？剩下的又是什么图形？ 4、“想想做做”第5题。出示题中的图形，你能找出这个图形中的四边形吗？找一找，能找到几个四边形？你有办法数出这个图形
5、中一共有多少个四边形吗？干预措施：集体订正交流。当堂检测：“想想做做”第3题。 这里有一些图形，你能根据边的条数把它们分类吗？先数每个图形有几条边，照样子写在图形里，在分类统计并填表。作业设计基础作业：补充习题P7学习力提升作业： 板书设计四边形、五边形和六边形的初步认识由4条边围成的图形是四边形。由5条边围成的图形是五边形。由6条边围成的图形是六边形。教学反思课题认识平行四边形第 2 课时教学目标1、学生经历认识平行四边形的过程，知道平行四边形，并能正确地识别平行四边形。2、学生在参与数学活动的过程中，逐步增强动手操作能力、语言表达能力和初步的空间观念。3、学生在学习活动中不断增强对数学学习
6、的兴趣，培养乐于合作、交流的态度。教学课型新授教学重难点重点：通过看、拼、围、搭、合作交流等活动认识平行四边形。难点：能正确感受图形之间的联系和变换。教学具准备课件、三角尺一副，钉子板、6根小棒、4根纸条学情分析教学板块（目标分解）时间目 标 的 落 实 检 测 过 程设计意图或二次备课目标1描述：学生经历认识平行四边形的过程，知道平行四边形，并能正确地识别平行四边形。目标1落实：一、引发兴趣 小朋友们，人们会经常把一些图形应用到日常生活中，（出示主题图）它们是什么？你见过这样的四边形吗？今天我们就一起来认识这种四边形。二、自主探索1、指一指、描一描三种物体中的四边形，体会平行四边形的特别之处
7、。这是什么图形呢？2、认识平行四边形（1）现在我们手里都有两个一样的三角尺，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？（2）交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。展示不同的三角尺拼出的不同图形。 （3）我们要认识的这个新朋友就是平行四边形（板书：平行四边形）教师画出一个平行四边形，指出：像这样的四边形就是平行四边形。教学板块（目标分解）时间目 标 的 落 实 检 测 过 程设计意图或二次备课目标1检测：1、“想想做做”第1题。先说说哪些图形是四边形，再在四边形中找出平行四边形涂上颜色。2、“想想做做”第5题。照样子用4根纸条做一个长方形框，说说长方形有什么特征？再拉
8、一拉长方形的对角，看看有什么发现？引导学生根据长方形对边相等得出平行四边形对边也相等，并感知平行四边形容易变形的特性。3、“想想做做”第4题。用6根同样长的小棒能摆出一个平行四边形吗？（展示不同的摆法）用8根小棒呢？（展示不同的摆法）4、“想想做做”第3题。在图形中找到平行四边形，画一画。你还能找到不同的平行四边形吗？（展示不同位置、不同个数三角形组成的平行四边形）干预措施：教师当堂指导纠正。当堂检测：“想想做做”第2题。我们已经认识了平行四边形，你能在钉子板上为两个不同的平行四边形吗？作业设计基础作业：补充习题P8学习力提升作业： 板书设计认识平行四边形 教学反思课题练习三第 3 课时教学目
9、标1、通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。2、学生在参与数学活动的过程中，逐步增强动手操作能力、语言表达能力和初步的空间观念。3、学生在学习活动中不断增强对数学学习的兴趣，培养乐于合作、交流的态度。教学课型练习教学重难点重点：通过看、拼、围、搭、合作交流等活动认识多边形。难点：在折一折、搭一搭、拼一拼等实践活动中，培养学生的创造精神。教学具准备长方形纸2张、三角形纸4张、钉子板、剪刀学情分析教学板块（目标分解）时间目 标 的 落 实 检 测 过 程设计意图或二次备课目标1描述：通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。目
10、标1落实：一、导入新课我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们已经学过了哪些平面图形？今天我们继续来研究它们上一堂练习课。二、练习1、第1题。 用一张长方形纸照样子折一折，在分别数一数有几条边？是几边形？并填一填，注意使用汉字书写。2、第2题。 把平行四边形、五边形和六边形分一分，看看能分成几个三角形？ 先分平行四边形，说说分图形的过程和方法，再独立分五边形和六边形，让学生从图形的一个顶点出发，与其他不相邻的各个顶点连线。3、第3题。 剪两个完全一样的三角形，拼成一个平行四边形。4、第5题。（1）观察第一组图，说说是怎样做的再按要求用一张长方形纸折一折、剪一剪、拼一拼。（2）观察第二组图，按要
11、求完成操作，再说说是怎样做的？教学板块（目标分解）时间目 标 的 落 实 检 测 过 程设计意图或二次备课（3）我们是怎样把长方形剪开后拼成平行四边形的？（从长方形的一个定点出发剪开，拼一拼）（4）还可以怎样使长方形变成平行四边形？5、第6题（1）独立拼一拼。（2）交流思考过程，特别是不符合要求时的调整方法。（3）还能拼成哪些图形？哪些是你认识的？目标1检测：第4题。 判断围出的图形是不是平行四边形？ 怎样将它们改成平行四边形？（调整一边，使得对边相等）干预措施：教师当堂指导纠正。当堂检测： 作业设计基础作业：补充习题P9学习力提升作业： 板书设计练习三四边形、五边形、六边形 教学反思课题有趣
12、的七巧板第 4 课时教学目标1、学生通过拼图形的活动，加深对已经学过的一些图形的特征的认识，体会图形之间的联系与区别，发展初步的空间观念，培养初步的实践能力和创新意识。2、学生在用七巧板拼图形的活动中，培养与同学合作的意识，提高审美情趣。3、学生在学习活动中不断增强对数学学习的兴趣，培养乐于合作、交流的态度。教学课型新授教学重难点重点：通过拼图形，体会图形的变换，发展空间观念。难点：用七巧板创造性的拼图形。教学具准备七巧板学情分析教学板块（目标分解）时间目 标 的 落 实 检 测 过 程设计意图或二次备课目标1描述：学生通过拼图形的活动，加深对已经学过的一些图形的特征的认识，体会图形之间的联系
13、与区别，发展初步的空间观念，培养初步的实践能力和创新意识。目标1落实：一、创设情境，激趣导入。 小朋友，你们玩过拼图游戏吗？小明最喜欢玩拼图游戏，看，现在他又在拼图。（电脑出示拼成的图形人、鱼、帆船）这些图漂亮吗？这些漂亮的图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？（通过电脑将人、鱼、帆船各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板） 对！这是一副七巧板，七巧板又称智慧板，是我国古老的智力游戏玩具之一。七巧板中有几种不同的图形，请你数一数，每一种图形各有几个？ 五个三角形中哪些三角形的大小是一样的？二、自主探索，开发潜能。 1、组织竞赛。 小朋友，你们想不想也来拼一拼？今天我
14、们分成6个小队来比一比。今天6个小队就来举行一次夺星大赛，哪一队得到的红星多就是今天的冠军队。2、用两块板拼图形。 请用七巧板中的两块拼成一个正方形，哪位小朋友来说说可以选用哪两块图形来拼成正方形？从剩下的几块中还能选出两块拼成一个正方形吗？统计一下你们小队拼出两种正方形的人数，注意统计在心里。谁能代表你们小队来说说统计的结果。谈话；刚才我们小组用大小完全一样的三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他图形吗？拼好后先在队内交流，再在班内交流。 (每队拼成几种图形就贴上几颗星。)教学板块（目标分解）时间目 标 的 落 实 检 测 过 程设计意图或二次备课3、用三块板拼图形。 谈话：如
15、果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试一个小队内的同学拼的最好不一样，拼好后贴在磁性黑板上。谁来说说你们小队拼成了哪几种图形？小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。4、用四、五、六块板拼图形。 谈话：用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形，你想试一试吗？如果有困难，可以仿照书上的图形拼。拼好后先在小队内说说拼成几种图形，再在班内交流。(每队拼成几种图形就贴上几颗星。)目标1检测：1、用七块板拼图形。 谈话：用七巧板中的七块拼成的图形就更漂亮了，看看课本上的四幅图，说说拼成的图形像什么？你们喜欢哪些？照着拼一拼。用七巧板你们还能拼出其他图形吗？6个小队来比一比，看哪一队的小朋友拼出的图形最漂亮，最多。学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品，在参观的基础上放手让学生来评比。 2、回顾活动过程，你觉得七巧板“巧”在哪里？（1）能拼出学过的图形（2）七巧板能拼出很多有趣的图形。3、介绍“你知道吗”的相关知识。作业设计基础作业：自己动手用七巧板拼自己想拼的图案。学习力提升作业：自己动手用七巧板拼自己想拼的图案。板书设计有趣的七巧板 教学反思
