1、课题认识四边形、五边形、六边形第 1 课时教学目标1、学生经历认识多边形的过程，知道四边形、五边形、六边形，并能正确地识别这些图形。2、学生在参与数学活动的过程中，逐步增强动手操作能力、语言表达能力和初步的空间观念。3、学生在学习活动中不断增强对数学学习的兴趣，培养乐于合作、交流的态度。教学课型新授教学重难点重点：通过观察、比较、合作交流等活动认识四边形、五边形、六边形等平面图形。难点：能正确感受图形之间的联系和变换。教学具准备多媒体课件学情分析教学板块（目标分解）时间目 标 的 落 实 检 测 过 程设计意图或二次备课目标1描述：经历认识多边形的过程，知道四边形、五边形、六边形，并能正确地识
2、别这些图形。目标1落实：一、引发兴趣：（出示主题图），这是我国古代建筑上一种常见的窗格图案，你能从中找出边数相同图形吗？在图中先找一找，再描一描。（出示课题：四边形、五边形和六边形的初步认识）二、自主探索：1、描图形，要清楚地说明自己找到的是哪个图形，可以像这样用笔把它出来。（示范描图形的方法）2、你找到的图形有几条边？数出描出的每个图形的边数。3、认识四边形。（1）刚才每个同学都找到了一些边数相同的图形，在这些图形中，有些图形有3条边（出示抽象的三角形），它们都是三角形；有的图形有4条边（出示抽象的两个四边形），像这样有4条边的图形都是四边形。你还能在窗格图案中找到四边形吗？（2）在我们以前
3、认识的图形中，有四边形吗？明确：长方形和正方形都有4条边，也是四边形。4、认识五边形和六边形（1）出示一个一般五边形和一个正五边形，数一数这两个图形各有几条边？你知道它们是几边形吗？明确：这两个图形都有5条边，都是五边形。（2）你能在窗格图案中找出不同的五边形吗？（3）出示一个一般六边形和一个正六边形，你能说说这两个图形是几边形吗？明确：这两个图形都有6条边，都是六边形。教学板块（目标分解）时间目 标 的 落 实 检 测 过 程设计意图或二次备课5、小结并揭题四边形、五边形和六边形：刚才我们认识了哪些图形？你能说说什么样的图形是四边形？五边形和六边形呢？如果一个图形有七条边、八条边呢？明确：4
4、条边的图形是四边形，5条边的图形是五边形，6条边的图形是六边形。 目标1检测：1、“想想做做”第1题。独立完成判断后，再说说理由。 2、“想想做做”第2题。出示围成的图形，让学生说出各是什么图形？你能在钉子板上分别围出四边形、五边形和六边形吗？3、“想想做做”第4题。（1）出示第1小题。把一个四边形剪成两个三角形，可以怎样剪？把一个四边形剪成一个三角形和一个四边形，可以怎样剪？（2）出示第2小题。从正方形纸上剪去一个三角形，看剩下的是什么图形？还可以怎样剪？剩下的又是什么图形？ 4、“想想做做”第5题。出示题中的图形，你能找出这个图形中的四边形吗？找一找，能找到几个四边形？你有办法数出这个图形中一共有多少个四边形吗？干预措施：集体订正交流。当堂检测：“想想做做”第3题。 这里有一些图形，你能根据边的条数把它们分类吗？先数每个图形有几条边，照样子写在图形里，在分类统计并填表。作业设计基础作业：补充习题P7学习力提升作业： 板书设计四边形、五边形和六边形的初步认识由4条边围成的图形是四边形。由5条边围成的图形是五边形。由6条边围成的图形是六边形。教学反思
