1、课题认识四边形、五边形、六边形第 1 课时教学目标1、学生经历认识多边形的过程,知道四边形、五边形、六边形,并能正确地识别这些图形。2、学生在参与数学活动的过程中,逐步增强动手操作能力、语言表达能力和初步的空间观念。3、学生在学习活动中不断增强对数学学习的兴趣,培养乐于合作、交流的态度。教学课型新授教学重难点重点:通过观察、比较、合作交流等活动认识四边形、五边形、六边形等平面图形。难点:能正确感受图形之间的联系和变换。教学具准备多媒体课件学情分析教学板块(目标分解)时间目 标 的 落 实 检 测 过 程设计意图或二次备课目标1描述:经历认识多边形的过程,知道四边形、五边形、六边形,并能正确地识
2、别这些图形。目标1落实:一、引发兴趣:(出示主题图),这是我国古代建筑上一种常见的窗格图案,你能从中找出边数相同图形吗?在图中先找一找,再描一描。(出示课题:四边形、五边形和六边形的初步认识)二、自主探索:1、描图形,要清楚地说明自己找到的是哪个图形,可以像这样用笔把它出来。(示范描图形的方法)2、你找到的图形有几条边?数出描出的每个图形的边数。3、认识四边形。(1)刚才每个同学都找到了一些边数相同的图形,在这些图形中,有些图形有3条边(出示抽象的三角形),它们都是三角形;有的图形有4条边(出示抽象的两个四边形),像这样有4条边的图形都是四边形。你还能在窗格图案中找到四边形吗?(2)在我们以前
3、认识的图形中,有四边形吗?明确:长方形和正方形都有4条边,也是四边形。4、认识五边形和六边形(1)出示一个一般五边形和一个正五边形,数一数这两个图形各有几条边?你知道它们是几边形吗?明确:这两个图形都有5条边,都是五边形。(2)你能在窗格图案中找出不同的五边形吗?(3)出示一个一般六边形和一个正六边形,你能说说这两个图形是几边形吗?明确:这两个图形都有6条边,都是六边形。教学板块(目标分解)时间目 标 的 落 实 检 测 过 程设计意图或二次备课5、小结并揭题四边形、五边形和六边形:刚才我们认识了哪些图形?你能说说什么样的图形是四边形?五边形和六边形呢?如果一个图形有七条边、八条边呢?明确:4
4、条边的图形是四边形,5条边的图形是五边形,6条边的图形是六边形。 目标1检测:1、“想想做做”第1题。独立完成判断后,再说说理由。 2、“想想做做”第2题。出示围成的图形,让学生说出各是什么图形?你能在钉子板上分别围出四边形、五边形和六边形吗?3、“想想做做”第4题。(1)出示第1小题。把一个四边形剪成两个三角形,可以怎样剪?把一个四边形剪成一个三角形和一个四边形,可以怎样剪?(2)出示第2小题。从正方形纸上剪去一个三角形,看剩下的是什么图形?还可以怎样剪?剩下的又是什么图形? 4、“想想做做”第5题。出示题中的图形,你能找出这个图形中的四边形吗?找一找,能找到几个四边形?你有办法数出这个图形中一共有多少个四边形吗?干预措施:集体订正交流。当堂检测:“想想做做”第3题。 这里有一些图形,你能根据边的条数把它们分类吗?先数每个图形有几条边,照样子写在图形里,在分类统计并填表。作业设计基础作业:补充习题P7学习力提升作业: 板书设计四边形、五边形和六边形的初步认识由4条边围成的图形是四边形。由5条边围成的图形是五边形。由6条边围成的图形是六边形。教学反思