1、8、春天在哪里教材分析:本课春天在哪里是河北美术出版社一年级下册第八课的内容。教材由“欣赏春天”和“描绘春天”两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现两方面内容的综合探索课。目的是让学生爱春天，使他们的多种能力得到发展。小朋友，你们喜欢春天吗？春天，桃红柳绿，麦苗饱吸着春天的阳光雨露，茁壮的成长。蜜蜂忙着采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。到处是一片生机盎然的景象。在春天里，小朋友可以尽情欢乐。今天，就让我们一起去寻找春天，画出对春天的感受。教学目标：1、 提高学生对色彩的认识和表现力，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。2、培养丰富的想象力，通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与
2、同伴进行交流，并选择自己喜欢的绘画工具加以表现。3、感受春天，了解春天的色彩，培养对大自然和生活的热爱之情。教学重点：重点：能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。 难点：能抓住春天的特点，有创意地表现春天。课前准备： 学生：水彩笔或者油画棒、纸张。 教师：课件，彩色的纸，范画教学过程：一、谈话导入孩子们，现在是什么季节？（春天）你们喜欢春天吗？（生：喜欢）现在春天已经来了，他和同学们一样喜欢玩“捉迷藏”的游戏，它藏起来了，正等着我们去寻找呢！快来看，快来听！（播放视频春天在哪里）板书：春天在哪里设计意图：学生通过观看视频，聆听熟悉的歌曲，激发了学习兴趣二、引导感悟1.寻找春天（1）刚才这首歌里
3、面唱，春天在小朋友的什么里？（眼睛里）现在我们就来睁大眼睛仔细观察，一起来寻找春天吧！教师播放春天美景的照片，寻找春天，感受春天，请同学说说春天来了，给我们带来哪些变化。设计意图：学生通过观看照片，感受春天的到来（2）清明节放假前，老师已经布置了一个小任务，到大自然中寻找春天，你们去了吗？很多同学还把春天的美景拍成照片发给了老师，想不想看？ 跟大家分享一下你找到的春天吧！请同学分享照片中是去哪里找到了春天的哪些美景。设计意图：学生通过分享自己的照片，身临其境地感受春天的到来，情感得到共鸣。2. 春天的色彩。 春天这么美好，你想用哪些颜色来表现春天呢？ 请同学来到台前，从老师手中选出你认为能代表
4、春天色彩特点的彩纸，并且说一说为什么。设计意图：学生通过选择彩纸，感受春天事物的颜色特点。3.春天的景物。你想用哪些景物来表现春天呢？请学生说一说，老师示范画一画。 老师示范画小燕子。设计意图：解决同学们在实际绘画中可能遇到的困难。三、欣赏创作师：春天的感觉真好，那么美丽！小朋友们是这样表现的（出示学生作品，学生欣赏，感受别人在表现春天时采用的方法。）适时引导学生注意画面的构图、布局、近大远小的透视关系等。设计意图：启发学生的创作思路，解决同学们在实际绘画中可能遇到的困难。师：让我们也试着表现春天的样子。创作要求：抓住春天的色彩和生机勃勃的景象，展开丰富的想象，选择自己喜欢的方式，创作一幅春天的画。设计意图：学习用鲜艳丰富的色彩，表现春天的事物，表达春天的特点。四、作品展评 逛一逛“春天的花园”，说一说你喜欢哪一幅，为什么。（老师做好鼓励者的角色，让学生充分体验创作的快乐。）设计意图：充分体验美术创作的快乐，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。五、小结同学们表现的春天这么多姿多彩，看，把小燕子都吸引来了，（伴随着小燕子音乐下课。）设计意图：情感得到延伸。
