1、8、春天在哪里教材分析:本课春天在哪里是河北美术出版社一年级下册第八课的内容。教材由“欣赏春天”和“描绘春天”两个学习内容组成,它是结合了欣赏、表现两方面内容的综合探索课。目的是让学生爱春天,使他们的多种能力得到发展。小朋友,你们喜欢春天吗?春天,桃红柳绿,麦苗饱吸着春天的阳光雨露,茁壮的成长。蜜蜂忙着采蜜,蝴蝶在花丛中飞舞。到处是一片生机盎然的景象。在春天里,小朋友可以尽情欢乐。今天,就让我们一起去寻找春天,画出对春天的感受。教学目标:1、 提高学生对色彩的认识和表现力,有意地选择色彩和搭配颜色,用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。2、培养丰富的想象力,通过小组学习的形式,把自己对春天的印象与
2、同伴进行交流,并选择自己喜欢的绘画工具加以表现。3、感受春天,了解春天的色彩,培养对大自然和生活的热爱之情。教学重点:重点:能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。 难点:能抓住春天的特点,有创意地表现春天。课前准备: 学生:水彩笔或者油画棒、纸张。 教师:课件,彩色的纸,范画教学过程:一、谈话导入孩子们,现在是什么季节?(春天)你们喜欢春天吗?(生:喜欢)现在春天已经来了,他和同学们一样喜欢玩“捉迷藏”的游戏,它藏起来了,正等着我们去寻找呢!快来看,快来听!(播放视频春天在哪里)板书:春天在哪里设计意图:学生通过观看视频,聆听熟悉的歌曲,激发了学习兴趣二、引导感悟1.寻找春天(1)刚才这首歌里
3、面唱,春天在小朋友的什么里?(眼睛里)现在我们就来睁大眼睛仔细观察,一起来寻找春天吧!教师播放春天美景的照片,寻找春天,感受春天,请同学说说春天来了,给我们带来哪些变化。设计意图:学生通过观看照片,感受春天的到来(2)清明节放假前,老师已经布置了一个小任务,到大自然中寻找春天,你们去了吗?很多同学还把春天的美景拍成照片发给了老师,想不想看? 跟大家分享一下你找到的春天吧!请同学分享照片中是去哪里找到了春天的哪些美景。设计意图:学生通过分享自己的照片,身临其境地感受春天的到来,情感得到共鸣。2. 春天的色彩。 春天这么美好,你想用哪些颜色来表现春天呢? 请同学来到台前,从老师手中选出你认为能代表
4、春天色彩特点的彩纸,并且说一说为什么。设计意图:学生通过选择彩纸,感受春天事物的颜色特点。3.春天的景物。你想用哪些景物来表现春天呢?请学生说一说,老师示范画一画。 老师示范画小燕子。设计意图:解决同学们在实际绘画中可能遇到的困难。三、欣赏创作师:春天的感觉真好,那么美丽!小朋友们是这样表现的(出示学生作品,学生欣赏,感受别人在表现春天时采用的方法。)适时引导学生注意画面的构图、布局、近大远小的透视关系等。设计意图:启发学生的创作思路,解决同学们在实际绘画中可能遇到的困难。师:让我们也试着表现春天的样子。创作要求:抓住春天的色彩和生机勃勃的景象,展开丰富的想象,选择自己喜欢的方式,创作一幅春天的画。设计意图:学习用鲜艳丰富的色彩,表现春天的事物,表达春天的特点。四、作品展评 逛一逛“春天的花园”,说一说你喜欢哪一幅,为什么。(老师做好鼓励者的角色,让学生充分体验创作的快乐。)设计意图:充分体验美术创作的快乐,激发学生热爱生活,热爱大自然的情感。五、小结同学们表现的春天这么多姿多彩,看,把小燕子都吸引来了,(伴随着小燕子音乐下课。)设计意图:情感得到延伸。