1、小数四则混合运算教案(区级公开课)教学内容:五年级上册第76页例14及“练一练”,完成练习十四第1-5题。教学目标:1.知道小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算相同,能按运算顺序正确计算四则混合运算。2.使学生知道整数的运算定律对于小数计算同样适用,能运用运算定律正确、合理、灵活地进行小数加法、乘法的简便计算。3.培养学生的观察能力,类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。教学重点:能根据运算律进行简便计算。教学难点:运用学过的小数运算解决实际问题。教学过程:一、温故预习1.根据情境用两种不同的方法解答(综合算式),并说说你的解答思路。五(1)班共有50人,现要给每个人制订一套校服,上装
2、65元,下装25元,共要付款多少钱?回顾思考:两个算式构成等式?它们在形式上用了什么运算律?2. 回顾你说学过的运算律或计算性质,填写表格。名称字母表达式举例3. 思考猜想:整数四则混合运算可以借助运算律简便计算,那这些运算率对小数同样适用吗?二、课堂助学1.教学例14(1)用不同方法计算这块菜地的面积(列综合算式)(2)学生自主解答,在讨论中明确小数四则运算的顺序与整数相同(3)比较两种解法:两种解法有什么联系?哪一种解法比较简便?说明整数乘法分配律对小数运算是适用的。2.整数加法、乘法的其他运算律对小数小数加法、乘法也适用吗?先算一算,再观察每组算式,它们有什么关系?1.2+4.84.8+
3、1.28.9+3.6+6.48.9+(3.6+6.4)0.40.9 0.50.9(0.40.5)问:你发现了什么规律?小结:整数加法、乘法的运算律对小数同样适用。(设计意图:通过让学生自主解答,小组合作,利用学习整数运算律的经验,有效进行迁移,让学生经历猜想、验证、归纳的过程,从而让学生掌握学习方法,培养学生的学习能力。)三、同步练习1.先一起说说运算顺序,再分组计算3.21.5+4.82.5 0.42(3.2-0.5)9 2.551.7-0.59 2.用简便方法计算0.730.254 0.371.790.63 7.60.8+0.27.6 完成后,学生交流。指一人板书。3.五年级一班4名同学参
4、加4100米接力赛的成绩如下表:姓名刘娟周秋梅李晓红石芳成绩|秒17.418.818.617.2她们完成接力赛的总成绩是多少秒?四、课堂小结通过这节课的学习,你学会了什么?五、巩固练习(一)1.先说出运算顺序,再计算 (1.21.3)0.25 3.4(0.5+0.34) 6.48(1.4-0.8)0.9 2.用简便方法计算5.78+0.84+0.16 12.50.968 0.2536 1.27+3.9+0.73+6.13. 完成练习十四第(5)题。六、 巩固练习(二)1计算:4.482.8+1.5 3.6+6.40.4 3.60.25(17.3+30.7) 2用简便方法计算0.258.54 1.288.6-0.288.6 2.41.02 5.7101-5.7 3 妈妈买了4.5千克苹果,付出50元,找回17.6元。每千克苹果多少元?4. 一个停车场规定,停车一次收费3元,超过一小时,每多停一小时,再付1.5元,司机小黄开走他的车时,共交了13.5元停车费,他的车在那儿停了几小时?5一种正方形地砖的边长为0.8米,铺设一条小路正好用去125块。这条小路的面积是多少平方米?