1、小数四则混合运算教案（区级公开课）教学内容：五年级上册第76页例14及“练一练”，完成练习十四第1-5题。教学目标：1.知道小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算相同，能按运算顺序正确计算四则混合运算。2.使学生知道整数的运算定律对于小数计算同样适用，能运用运算定律正确、合理、灵活地进行小数加法、乘法的简便计算。3.培养学生的观察能力，类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。教学重点：能根据运算律进行简便计算。教学难点：运用学过的小数运算解决实际问题。教学过程：一、温故预习1.根据情境用两种不同的方法解答（综合算式），并说说你的解答思路。五（1）班共有50人，现要给每个人制订一套校服，上装
2、65元，下装25元，共要付款多少钱？回顾思考：两个算式构成等式？它们在形式上用了什么运算律？2. 回顾你说学过的运算律或计算性质，填写表格。名称字母表达式举例3. 思考猜想：整数四则混合运算可以借助运算律简便计算，那这些运算率对小数同样适用吗？二、课堂助学1.教学例14（1）用不同方法计算这块菜地的面积(列综合算式）（2）学生自主解答，在讨论中明确小数四则运算的顺序与整数相同（3）比较两种解法：两种解法有什么联系？哪一种解法比较简便？说明整数乘法分配律对小数运算是适用的。2.整数加法、乘法的其他运算律对小数小数加法、乘法也适用吗？先算一算，再观察每组算式，它们有什么关系？1.2+4.84.8+
3、1.28.9+3.6+6.48.9+(3.6+6.4)0.40.9 0.50.9(0.40.5)问：你发现了什么规律？小结：整数加法、乘法的运算律对小数同样适用。（设计意图：通过让学生自主解答，小组合作，利用学习整数运算律的经验，有效进行迁移，让学生经历猜想、验证、归纳的过程，从而让学生掌握学习方法，培养学生的学习能力。）三、同步练习1.先一起说说运算顺序，再分组计算3.21.5+4.82.5 0.42（3.2-0.5）9 2.551.7-0.59 2.用简便方法计算0.730.254 0.371.790.63 7.60.8+0.27.6 完成后，学生交流。指一人板书。3.五年级一班4名同学参
4、加4100米接力赛的成绩如下表：姓名刘娟周秋梅李晓红石芳成绩|秒17.418.818.617.2她们完成接力赛的总成绩是多少秒？四、课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？五、巩固练习（一）1.先说出运算顺序，再计算 （1.21.3）0.25 3.4（0.5+0.34） 6.48（1.4-0.8）0.9 2.用简便方法计算5.78+0.84+0.16 12.50.968 0.2536 1.27+3.9+0.73+6.13. 完成练习十四第（5）题。六、 巩固练习（二）1计算：4.482.8+1.5 3.6+6.40.4 3.60.25（17.3+30.7） 2用简便方法计算0.258.54 1.288.6-0.288.6 2.41.02 5.7101-5.7 3 妈妈买了4.5千克苹果，付出50元，找回17.6元。每千克苹果多少元？4. 一个停车场规定，停车一次收费3元，超过一小时，每多停一小时，再付1.5元，司机小黄开走他的车时，共交了13.5元停车费，他的车在那儿停了几小时？5一种正方形地砖的边长为0.8米，铺设一条小路正好用去125块。这条小路的面积是多少平方米？
