1、小数加、减法整理与练习苏教版五年级数学上册第四单元苏教版五年级数学上册第四单元在借助计算器解决生活中常见的小数加、减法的实际问题的过程中，体会小数加、减法应用的广泛性，感受计算器给人们生活带来的便利。熟练掌握小数加、减法的计算方法，体会小数加、减法与整数加、减法在算理和算法上的内在联系。养成独立思考、合作交流的习惯，获得成功的体验，培养对数学的积极情感。自学目标 探索思考 课堂检测 回顾整理 自学目标 探索思考 课堂检测 回顾整理 加法和减法加法和减法 整数整数的加法和减法的加法和减法 小数的加法和减法小数的加法和减法 自学目标 探索思考 课堂检测 回顾整理 计算法则计算法则联系联系整数加、减
2、法整数加、减法小数加、减法小数加、减法相同数位对齐，从低位算起。相同数位对齐，从低位算起。小数点对齐（也就是相同数位上的数对齐），小数点对齐（也就是相同数位上的数对齐），再按照整数加减法的计算方法进行计算，最后再按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点的位置，点上小在得数里对齐横线上的小数点的位置，点上小数点。数点。相同数位上的相同数位上的数相加、减。数相加、减。自学目标 探索思考 课堂检测 回顾整理 用竖式计算。用竖式计算。2.95+0.75=3.8-0.59=2.95+0.75=3.8-0.59=我们可以借助方格图帮助理解。自学目标 探索思考 课堂检测 回顾整理 自
3、学目标 探索思考 课堂检测 回顾整理 自学目标 探索思考 课堂检测 回顾整理 你认为在笔算小数加减法时要注意什么？为什么要把你认为在笔算小数加减法时要注意什么？为什么要把小数点对齐？小数点对齐？相同数位对齐，然后再相同数位对齐，然后再按照整数加、减法的计按照整数加、减法的计算法则进行计算。算法则进行计算。你会列式计算吗？你会列式计算吗？小数点对齐就是相同数小数点对齐就是相同数位对齐。位对齐。用竖式计算。用竖式计算。2.95+0.75=3.8-0.59=2.95+0.75=3.8-0.59=自学目标 探索思考 课堂检测 回顾整理 你会验算吗？你会验算吗？用竖式计算。用竖式计算。2.95+0.75
4、=3.8-0.59=2.95+0.75=3.8-0.59=2.9 50.7 53.7 03.80.5 93.2 103 3.7 73 3.2121 自学目标 探索思考 课堂检测 回顾整理 用竖式计算。用竖式计算。2.95+0.75=3.8-0.59=2.95+0.75=3.8-0.59=03 3.7 73 3.2121 2.9 5 2.9 5+0.7 5+0.7 5 3.7 0 3.7 0 3.8 3.8 -0.5 9-0.5 9 3.2 1 3.2 1 3.7 0 3.7 0 验验-0.7 5-0.7 5算算 2.9 5 2.9 5 3.2 1 3.2 1 验验+0.5 9+0.5 9算算
5、3.8 0 3.8 0 自学目标 探索思考 课堂检测 回顾整理 一个物体从高空下落，经过一个物体从高空下落，经过4 4秒落地。已知第秒落地。已知第一秒下落一秒下落4.94.9米，以后每一秒都比前一秒多下落米，以后每一秒都比前一秒多下落9.89.8米。这个物体在下落前距地面多少米？米。这个物体在下落前距地面多少米？（先列表，（先列表，再用计算器计算）再用计算器计算）第1秒第2秒第3秒第4秒4.9米4.9+14.7+24.5+34.3=78.4（米）答：这个物体在下落前距地面答：这个物体在下落前距地面78.478.4米。米。14.7米24.5米34.3米自学目标 探索思考 课堂检测 回顾整理 在下
6、面的算式中，相同的字母代表相同的在下面的算式中，相同的字母代表相同的数字，不同的字母代表不同的数字。求数字，不同的字母代表不同的数字。求A A、B B、C C、D D分别代表的数字。分别代表的数字。1.CB+D.96A=7.049 1.CB+D.96A=7.0491 .C BD .9 6 A+7 .0 4 9A=9A=9B=8B=8C=0C=0D=5D=5自学目标 探索思考 课堂检测 回顾整理 计算整数和小数加、减法时，相同数位上的数计算整数和小数加、减法时，相同数位上的数才能相加、减。计算分数加、减法时，分数的计算单位才能相加、减。计算分数加、减法时，分数的计算单位不同了，你还会计算吗？结合给出的图形，试一试。不同了，你还会计算吗？结合给出的图形，试一试。21+41=32-95=自学目标 探索思考 课堂检测 回顾整理 21+41=+43自学目标 探索思考 课堂检测 回顾整理 3295-=-=91自学目标 探索思考 课堂检测 回顾整理 计算时，数在变化，但是计算时，数在变化，但是“理理”没有没有变，都是将计数单位变得相同再相加、减。变，都是将计数单位变得相同再相加、减。
