1、别致的小花瓶一、教材分析别致的小花瓶一课属于“造型表现”学习领域，主要内容是通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养学生初步对艺术作品的感知能力、造型表现能力及动手能力。通过本课的学习提高学生动手能力和艺术创造能力。二、学情介绍深入分析教材后，合理把握学情是上好一堂课的基础：小学中段的学生在造型方面比低年级有了一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，观察能力、接受能力以及模仿能力也有进一步的发展，对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。三、教学目标知识与技能目标：通过本课学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。 过程与方法目标：利用手捏成型、盘条成型、泥
2、板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。 情感态度与价值观目标：了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。四、教学重难点教学重点：尝试制作一个别致的小花瓶。教学难点：花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力。五、教学过程从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下：1、导入新课师：同学们，你们知道么，今天呀，老师给大家带来了咱们国家非常有名的工艺品，你们想看一看吗？生：想。师：出示课件景泰蓝花瓶现在大家看到的是景泰蓝花瓶，你觉得这个花瓶漂
3、亮么？哪漂亮？生：这个花瓶特别漂亮！它的颜色很鲜艳！生：我觉得这个花瓶不像是陶瓷的，像是铁或者铜做的！师：嗯，观察得非常仔细，这个花瓶是铜做的。生：它的花纹不像画的，好像是刻出来的一样，非常有意思。师：大家观察的都非常认真，真不错。景泰蓝花瓶，是一种瓷和铜结合的独特工艺，制作景泰蓝先要用紫铜制成一个形状，再用铜丝或者金银丝粘出所喜欢的图案花纹，然后用色彩非常鲜艳的珐琅镶嵌填充在图案中，一件漂亮的工艺品就出来了，可以说这是中国传统的工艺！生：原来是这么回事呀！2、直观感知：教师展示组合花瓶，引导学生对比分析，图片中的小花瓶都运用了哪几种造型方式? 学生思考回答 教师总结：圆形、雨滴形、柱形，引导
4、学生了解别致小花瓶的造型方式，开阔学生的眼界，改变以往陶艺的思维方式和审美观念，逐步走向开放、自由的创作局面，充分流露出艺术家的纯真情怀，提高学生欣赏能力。 教师继续引导学生分析制作的基本技法。教师示范，学生观察并回答，教师运用了哪几种制作方法来制作小花瓶? 学生思考回答 教师总结：手捏成型、盘条成型、泥板成型。加深印象，明确制作的具体方法步骤，为学生创新花瓶打下基础。3、学生实践：为了提高学生对花瓶造型设计能力，组织学生以小组结合的形式，做一个别致的小花瓶。用直观教具和直观练习等形式吸引学生的注意力，增加学生的感性认识。4、展示交流评价是一种重要的导向，在美术教学中，作品完成以后的评价是非常重要的。所以教师将学生作品展示给大家看，并挑选几组请他们进行自我描述作品，再请其他小组或个人进行点评，这些都是为了保护学生的创作激情，鼓励他们充分表达创作意图，同时教师适时适度地进行引导，对学生的创作情况较准确地进行分析，能给本课知识掌握获得很好的效果。5、课后反思： 在课程结束时，为了保持学生对陶艺学习的余温，引导学生课后给自己小组的花瓶涂上颜色，并进行了知识的拓展陶与瓷的区别，也是为了更好地让学生了解陶艺文化，初步学会判断陶器的能力。
