1、别致的小花瓶一、教材分析别致的小花瓶一课属于“造型表现”学习领域,主要内容是通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索,培养学生初步对艺术作品的感知能力、造型表现能力及动手能力。通过本课的学习提高学生动手能力和艺术创造能力。二、学情介绍深入分析教材后,合理把握学情是上好一堂课的基础:小学中段的学生在造型方面比低年级有了一定的发展,随着知识的增长和认识能力的发展,观察能力、接受能力以及模仿能力也有进一步的发展,对美术有着浓厚的兴趣,但创造力还有待进一步提高。三、教学目标知识与技能目标:通过本课学习,了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。 过程与方法目标:利用手捏成型、盘条成型、泥
2、板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。 情感态度与价值观目标:了解陶艺技法,并将其运用到美化生活的活动中,提高审美能力。四、教学重难点教学重点:尝试制作一个别致的小花瓶。教学难点:花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力。五、教学过程从新课程标准的教学建议出发,我将充分发挥现代教育技术的作用,运用多媒体辅助教学,变静为动,融声、形、色为一体,为学生提供生动形象直观的观察材料,激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下:1、导入新课师:同学们,你们知道么,今天呀,老师给大家带来了咱们国家非常有名的工艺品,你们想看一看吗?生:想。师:出示课件景泰蓝花瓶现在大家看到的是景泰蓝花瓶,你觉得这个花瓶漂
3、亮么?哪漂亮?生:这个花瓶特别漂亮!它的颜色很鲜艳!生:我觉得这个花瓶不像是陶瓷的,像是铁或者铜做的!师:嗯,观察得非常仔细,这个花瓶是铜做的。生:它的花纹不像画的,好像是刻出来的一样,非常有意思。师:大家观察的都非常认真,真不错。景泰蓝花瓶,是一种瓷和铜结合的独特工艺,制作景泰蓝先要用紫铜制成一个形状,再用铜丝或者金银丝粘出所喜欢的图案花纹,然后用色彩非常鲜艳的珐琅镶嵌填充在图案中,一件漂亮的工艺品就出来了,可以说这是中国传统的工艺!生:原来是这么回事呀!2、直观感知:教师展示组合花瓶,引导学生对比分析,图片中的小花瓶都运用了哪几种造型方式? 学生思考回答 教师总结:圆形、雨滴形、柱形,引导
4、学生了解别致小花瓶的造型方式,开阔学生的眼界,改变以往陶艺的思维方式和审美观念,逐步走向开放、自由的创作局面,充分流露出艺术家的纯真情怀,提高学生欣赏能力。 教师继续引导学生分析制作的基本技法。教师示范,学生观察并回答,教师运用了哪几种制作方法来制作小花瓶? 学生思考回答 教师总结:手捏成型、盘条成型、泥板成型。加深印象,明确制作的具体方法步骤,为学生创新花瓶打下基础。3、学生实践:为了提高学生对花瓶造型设计能力,组织学生以小组结合的形式,做一个别致的小花瓶。用直观教具和直观练习等形式吸引学生的注意力,增加学生的感性认识。4、展示交流评价是一种重要的导向,在美术教学中,作品完成以后的评价是非常重要的。所以教师将学生作品展示给大家看,并挑选几组请他们进行自我描述作品,再请其他小组或个人进行点评,这些都是为了保护学生的创作激情,鼓励他们充分表达创作意图,同时教师适时适度地进行引导,对学生的创作情况较准确地进行分析,能给本课知识掌握获得很好的效果。5、课后反思: 在课程结束时,为了保持学生对陶艺学习的余温,引导学生课后给自己小组的花瓶涂上颜色,并进行了知识的拓展陶与瓷的区别,也是为了更好地让学生了解陶艺文化,初步学会判断陶器的能力。