1、小挂饰教学设计一、教学目标知识与能力：挂饰的装饰作用，制作方法及材料的多样性。初步尝试设计过程，设计串连出造型新颖、色彩鲜艳的不同分格的挂饰，练习剪、粘、贴、画、穿等制作手段进行简单的组合和装饰，并表现自己的设计意图。过程与方法：学习小挂饰设计制作的构思、材料的选用和制作方法等相关知识，培养学生的动手能力、想象能力和创造力。情感态度与价值观：增强学生相互合作意识及师生、学生之间的情感，培养学生热爱生活环境及美化生活环境的意识，感受艺术与生活的紧密联系，让学生更为关注生活、热爱艺术。二、教学重难点教学重点：根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料，并将收集加工后的小挂饰材料有序地串起来，制作12串挂
2、饰，并在设计、制作的过程中感受创作的快乐。教学难点：寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰，熟练并安全地使用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。三、教学策略本课是“设计应用”类课，主要引导学生运用多种媒材，利用剪、粘、画等制作手段，围绕如何运用多彩的挂饰美化环境进行设计与制作，从中培养学生的设计意识和实践操作能力。这对一年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。教学主要使学生通过观察、体验、创作来表达自己的生活感受，通过讨论，欣赏，评述，创作等多种活动形式不断激发学生的学习兴趣，教学流程激趣导入欣赏评述分析方法练一练，做一做归纳感受等环节，使学
3、生循序渐进地体验制作过程，提高学生的美术素养。四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明激趣导入师：同学们，今天老师带来了很多漂亮的东西，你们想不想看看？”师：（把小挂饰挂在黑板上）同学们好看吗？这些漂亮的东西不但可以挂在墙上，还可以挂在身上，连头上也可以挂。所以它们有个名字小挂饰。”板书课题：“小挂饰”展示小挂饰实物，以便激发学生们的创作兴趣和动手的欲望。欣赏评述分析方法师：有句俗语叫“爱美之心，人皆有之”。看过老师带来的这些挂饰后，再给同学们欣赏一下其他挂饰图片，古今中外制作的装饰物，感受美感。生：观看、欣赏。师：通过欣赏找出挂饰的共同特点：装饰、美化的作用。深化感知，了解
4、关于挂饰的相关知识和历史，共同探讨挂饰在不同的环境中所表示的不同象征意义及装饰之美。练一练，做一做师：请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，注意各种材质的材料的配合。生：学生将材料摆放、尝试，将各种材料组成一串挂饰，在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。师：课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃，信插引导学生认识了解更多的搭配方法，同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。师：下面的时间，就请同学们利用你准备的材料，动手设计一个挂饰。老师提出制作要求。在制作过程中，教师巡回辅导，指点学生不会做的时候可以问同学或问老师，相互探讨解决问题的方
5、法，帮助他们解决困难。等绝大多数学生完成作业后，教学就进入了下面的环节。初步尝试，通过摆放和组合，欣赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和搭配。解决教学难点，培养学生发散思维能力。在巡视过程中加以指导，鼓励学生分组合作探究来进行作品的创作，有好的作品及时展示给同学们。作品展示归纳感受师：组织各组代表展示介绍作品。生：每组代表展示介绍本组的作品。教师补充说明，并指出努力方向。提高学生的鉴赏力，体验成功的快乐。培养学生热爱生活环境及美化生活环境的意识。通过展示分享成果，体验成功的乐趣。交流学习。课后拓展师：今天，同学们用巧巧手创造了实用、美观的小挂饰，我们以后要在生活中发现美、创造美，更加热爱我们的生活。
