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苏教版数学五上第1单元《负数的初步认识》全部教案共3课时(定稿).doc

1、年 级五学 科数学主备人 课 时 第一课时课 题认识负数(1)复备人日 期教学目标1、在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数表达方法。2、能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。3、体验数学与日常生活密切相关,、激发学生对数学的兴趣。教 学重难点在现实情景中理解正负数及零的意义。用正负数描述生活中的现象。教学准备多媒体导 学 策 略学 程 预 设个人复备 一、情境导入1、生活中有很多具有相反意义的现象,学生根据老师的引导,说说这样的现象。商店运进10瓶水:?前进5步:?下车8人:?2、再说几组这样的相反意义的量。二、教学新课3、学习例

2、题1:(1)说说自己对温度计的认识,同伴间交流看温度计的注意点。(2)读出温度计中的刻度。(3)想一想,这些温度可以怎样表示?小结:零上几度和零下几度是一组相反意义的量,可以在数前面加上正、负号就可以了,零上4度可以记作+4,零下4度可以记作-4。(4)独立完成试一试:写一写,读一读。4、自学例题2:(1)独立阅读。(2)交流;说说通过阅读,知道了什么?5、归纳正、负数的含义:(1)说说,刚才我们所认识的书中,哪些是正数?哪些是负数?小结:像+4,+10,+123等等是正数,-4,-5,-11等等是负数。正号可以省略不写。(2)思考:0是正数还是负数?试着给正数、0、负数从大到小排排队,可以怎

3、么排?小结:0既不是正数,也不是负数。正数大于0,负数小于0。三、巩固提升6、巩固练习,内化提升。完成“练一练”第1、2题。(1)学生独立完成在书本上。(2)集体交流。7、完成“练习一”第3、4、5、6题。(1)独立完成。(2)集体交流。第3题:让学生体会正数和负数都有无穷个。寻找生活中的正数和负数。教师与学生交谈,举生活中具有相反意义的例子。这样的现象你能说几个吗?出示例1。介绍温度计的知识。组织交流例1部分的内容。引导相互质疑、补充。出示书本例2上的情境组织交流例2部分的内容。引导相互质疑、补充。组织交流,教师巡视。发现典型问题,集体交流时重点讨论。教学反思年 级五学 科数学主备人 课 时

4、第二课时课 题认识负数(2)复备人日 期教学目标1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数,进一步理解负数的意义。2、体验数学与日常生活密切相关,、激发学生对数学的兴趣。教 学重难点应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。体会两种具有相反意义的数量教学准备导 学 策 略学 程 预 设个人复备一、复习引入。说说通过预习后,你已经了解到了哪些知识?同学之间相互补充、完善。能用正负数表示商业上的盈亏和方向距离。二、二、讲授练习。二、讲授新课1、出示例3:学生说说从图中看到了什么。讨论:盈和亏分别是什么意思,明确是相反的量。看统计图思考讨论:A每月是

5、盈利还是亏损,各是多少?B半年盈亏的整体情况。C估计,盈利多余亏损,今年上半年赚钱了。试一试:各自说一说服装店七至十二月份盈亏情况,填一填,并读一读所填的数。2、出示例4:交流:从图中你知道些什么?学生尝试用正数和负数分别表示 向南或向北走1240米的路程,并在小组里交流。明确:两个相反的方向,如果一个人为定义为正;那另一个就用负来表示。三、巩固练习。3、梳理探究历程。完成试一试交流:表示负数的点应该在哪一边,为什么?正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的?小结:数轴中,越往右数越大,越往左,数越小。4、巩固练习,内化提升。P5练一练 第一题。(1)说说正数表示什么,负数表示什么?(2)同桌说一

6、说各项收入和支出的情况独立完成P5练一练 第2题,再交流。P8练习一第8题。说说存折中红线框处的数各表示什么吗?练习一 第9、10题。阅读“你知道吗?”四、全课小结。说说自己的收获。通过一节课的学习,你对负数有了哪些认识?你还有什么疑问?日常生活中,我们经常会遇到盈亏的现象。老师收集了新光服装店今年上半年每月盈亏情况,列出统计图。2从图中你知道什么?小华从学校出发,沿东西方向的大街走,可能会到了什么地方?如果把向东走2100米记作+2100米,那么向西走2100米记作什么呢?介绍数轴。以前我们学过再数轴上表示0和正数,(边说边画)数轴是标有箭头的直线,从0往右,走一步是1,走两步是2。老师根据学生的回答,边说边画负数的点。提问:-2接近2还是接近0?教学反思

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