1、年 级五学 科数学主备人 课 时 第一课时课 题认识负数（1）复备人日 期教学目标1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。3、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。教 学重难点在现实情景中理解正负数及零的意义。用正负数描述生活中的现象。教学准备多媒体导 学 策 略学 程 预 设个人复备 一、情境导入1、生活中有很多具有相反意义的现象，学生根据老师的引导，说说这样的现象。商店运进10瓶水：？前进5步：？下车8人：？2、再说几组这样的相反意义的量。二、教学新课3、学习例
2、题1：（1）说说自己对温度计的认识，同伴间交流看温度计的注意点。（2）读出温度计中的刻度。（3）想一想，这些温度可以怎样表示？小结：零上几度和零下几度是一组相反意义的量，可以在数前面加上正、负号就可以了，零上4度可以记作+4，零下4度可以记作-4。（4）独立完成试一试：写一写，读一读。4、自学例题2：（1）独立阅读。（2）交流;说说通过阅读，知道了什么？5、归纳正、负数的含义：（1）说说，刚才我们所认识的书中，哪些是正数？哪些是负数？小结：像+4，+10，+123等等是正数，-4，-5，-11等等是负数。正号可以省略不写。（2）思考：0是正数还是负数？试着给正数、0、负数从大到小排排队，可以怎
3、么排？小结：0既不是正数，也不是负数。正数大于0，负数小于0。三、巩固提升6、巩固练习，内化提升。完成“练一练”第1、2题。（1）学生独立完成在书本上。（2）集体交流。7、完成“练习一”第3、4、5、6题。（1）独立完成。（2）集体交流。第3题：让学生体会正数和负数都有无穷个。寻找生活中的正数和负数。教师与学生交谈，举生活中具有相反意义的例子。这样的现象你能说几个吗？出示例1。介绍温度计的知识。组织交流例1部分的内容。引导相互质疑、补充。出示书本例2上的情境组织交流例2部分的内容。引导相互质疑、补充。组织交流，教师巡视。发现典型问题，集体交流时重点讨论。教学反思年 级五学 科数学主备人 课 时
4、第二课时课 题认识负数（2）复备人日 期教学目标1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。2、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。教 学重难点应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。体会两种具有相反意义的数量教学准备导 学 策 略学 程 预 设个人复备一、复习引入。说说通过预习后，你已经了解到了哪些知识？同学之间相互补充、完善。能用正负数表示商业上的盈亏和方向距离。二、二、讲授练习。二、讲授新课1、出示例3：学生说说从图中看到了什么。讨论：盈和亏分别是什么意思，明确是相反的量。看统计图思考讨论：A每月是
5、盈利还是亏损，各是多少？B半年盈亏的整体情况。C估计，盈利多余亏损，今年上半年赚钱了。试一试：各自说一说服装店七至十二月份盈亏情况，填一填，并读一读所填的数。2、出示例4：交流：从图中你知道些什么？学生尝试用正数和负数分别表示 向南或向北走1240米的路程，并在小组里交流。明确：两个相反的方向，如果一个人为定义为正；那另一个就用负来表示。三、巩固练习。3、梳理探究历程。完成试一试交流：表示负数的点应该在哪一边，为什么？正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的？小结：数轴中，越往右数越大，越往左，数越小。4、巩固练习，内化提升。P5练一练 第一题。(1)说说正数表示什么，负数表示什么?(2)同桌说一
6、说各项收入和支出的情况独立完成P5练一练 第2题,再交流。P8练习一第8题。说说存折中红线框处的数各表示什么吗?练习一 第9、10题。阅读“你知道吗？”四、全课小结。说说自己的收获。通过一节课的学习，你对负数有了哪些认识？你还有什么疑问？日常生活中，我们经常会遇到盈亏的现象。老师收集了新光服装店今年上半年每月盈亏情况，列出统计图。2从图中你知道什么？小华从学校出发，沿东西方向的大街走，可能会到了什么地方？如果把向东走2100米记作+2100米，那么向西走2100米记作什么呢？介绍数轴。以前我们学过再数轴上表示0和正数，（边说边画）数轴是标有箭头的直线，从0往右，走一步是1，走两步是2。老师根据学生的回答，边说边画负数的点。提问：-2接近2还是接近0？教学反思
