1、美化教室一角教学设计三年级下册湘美版【教材分析】 美化教室一角这节课让学生们通过美术学习活动中的设计、制作、布置来装饰、美化教室。本节课的活动是以设计课程图标的方式，小组合作制作课程表。具体说来，是从每门课程学习的内容、形式、工具等特征入手，抓住形象表现为主，文字符号、色彩象征为辅的设计要素，来组成简沽的图案，形象地表示一门课程。最后，制作完成本班课程表，学生集体设计的课程表将会是非常有创意和富有趣味的。【学情分析】三年级学生活泼好动，好奇心强、于摸仿，美术学习兴趣浓厚，想象力丰高、大胆，对线、形、色较敏感，画表现力和动手能力有了定的提高，美化教室一角这节课的内容，充分结合学生的班级生活，这可
2、以充分调动他们的学习兴趣:在学习的基础上进一步锻炼和提升学生的造型能力、想象能力和设计意识。【教学目标】1、知识与技能目标：设计课程表图标并组合应用。2、过程与方法目标：形成初步的美术设计与组合应用的能力。3、情感态度与价值观目标：增强集体合作意识。【教学重难点】 教学重点是：课程图标的设计。教学难点是：课程表的组合。【教具准备】课件 图片 课程表【教学过程】一、 导入新课 1.瞧！这这有几张图片，猜一猜这是什么？（微信、禁止吸烟、禁止直行和掉头）2、这些标志又可以称为什么？（图标）3、图标的含义？图标是有指代意义的图形符号，具有高度浓缩并快捷传达信息、便于记忆的特性。4、你们想不想用图标形式
3、来装扮一下我们班级里的一件物品？猜一猜：它安排着我们每周每天的学习活动顺序，我们每天都离不开它，猜猜他是什么？（课程表）这节课我们来学习美化教室一角课程表图标设计二、探讨方法过渡语：今天我们的课堂来了一位神秘的小嘉宾，噔噔噔大家好我是小怪兽，我特别喜欢吃小豆豆，哪个组回答的问题多且精彩，我将会把小豆豆送给哪个组，获得豆豆最多的小组将会成为今天的智慧星小组，你们准备好了吗？1、认知应用（1）瞧！小怪兽为大家已经准备好了一张图标课程表，请用最快的速度找出音乐课在哪呢？并说一说你是依据什么判断的？生：乐器属于音乐课学习用具。 音符属于音乐课特殊符号。师：小组讨论，在图中找一找还有那些课可以用学习用具
4、表示？符号表示？（上黑板圈一圈）板书：学习用具 符号2、看来大家都已经掌握了这两种设计方法，接下来老师这还有几张图，同学们猜一猜这是什么课？它们是通过什么表现出来的？（1）英语课 字母也是设计方法的其中一种。（2）体育课 足球运动是体育课其中一项学习活动，还有那些运动可以表示体育课呢?(3)作文课 作文课运用了哪些设计方法？（学习用具和字母）小结：我们在设计图标时可以根据学习活动的特点来综合表现，这样可以使设计更加形式多样、个性鲜明。板书：学习活动 字母3、欣赏比较（1）有位同学也运用这些设计方法为美术课设计了两个图标，你们来帮他选一选哪个更好呢？小结：用简洁的图案表明课程的特征是最好的。（2
5、）还有位同学也为体育课设计了两个图标，请从色彩的角度观察哪个更好？小结：色彩对比鲜明能产生更好的设计效果。（3）哪个图标的外形更新颖呢？小结：新颖独特的外形，让课程图标更出彩。总结：设计原则：简洁明了 、色彩分明 、外形新颖 、形式多样。三、大显身手1、设计一节你喜欢的课程图标，最终完成一张班级课程表。2、学生设计，教师巡回指导。四、作品展评 1、请带着你们的作品上来展示，说说自己的创意？2、师生互评：谁的图标最精致美观，富有创意？五、板书美化教室一角-课程图标设计 设计方法：学习用具 设计原则：简洁明了 符号 色彩分明 字母 外形新颖 学习活动 形式多样【教学反思】：本节课是湘版小学三年级美
6、术下学期第一课美化教室一角的教学内容。教室是教师和学生共同拥有的学习活动空间，也是分享学生学习成果的快乐园地，需要时常布置与美化。学习活动属于“设计应用”学习领域。通过以上学习活动来提高学生布置教室一角的设计素养，锻炼学生布置教室一角的动手能力，以提升班队活动的质量和班队活动角的精美程度。活动二为课程图标设计，从每门课程的学习内容、形式、工具等特征入手，抓住形象表现为主组成简洁的图案。本课教学与学生班队生活直接相关，配合班队活动开展将更有利于教学工作的顺利实施，取得更好的学习效果。课程图标设计活动中学生对课程的选择必须进行分配，方式可灵活多样。在整个教学中，学生的参与积极性很高，课堂氛围也很好。我认为这堂课最让我满意的是学生在图标设计时都很有新意。但小组分工存在一定问题，如果再上这堂课，我会多关注那些能力不强的同学，启发他们善于表达自己的想法，让他们积极参与到小组合作当中来，体会一起学习的快乐。
