湘美版三年级下册《美术》1. 美化教室一角-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:e013c).docx

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1、美化教室一角教学设计三年级下册湘美版【教材分析】 美化教室一角这节课让学生们通过美术学习活动中的设计、制作、布置来装饰、美化教室。本节课的活动是以设计课程图标的方式,小组合作制作课程表。具体说来,是从每门课程学习的内容、形式、工具等特征入手,抓住形象表现为主,文字符号、色彩象征为辅的设计要素,来组成简沽的图案,形象地表示一门课程。最后,制作完成本班课程表,学生集体设计的课程表将会是非常有创意和富有趣味的。【学情分析】三年级学生活泼好动,好奇心强、于摸仿,美术学习兴趣浓厚,想象力丰高、大胆,对线、形、色较敏感,画表现力和动手能力有了定的提高,美化教室一角这节课的内容,充分结合学生的班级生活,这可

2、以充分调动他们的学习兴趣:在学习的基础上进一步锻炼和提升学生的造型能力、想象能力和设计意识。【教学目标】1、知识与技能目标:设计课程表图标并组合应用。2、过程与方法目标:形成初步的美术设计与组合应用的能力。3、情感态度与价值观目标:增强集体合作意识。【教学重难点】 教学重点是:课程图标的设计。教学难点是:课程表的组合。【教具准备】课件 图片 课程表【教学过程】一、 导入新课 1.瞧!这这有几张图片,猜一猜这是什么?(微信、禁止吸烟、禁止直行和掉头)2、这些标志又可以称为什么?(图标)3、图标的含义?图标是有指代意义的图形符号,具有高度浓缩并快捷传达信息、便于记忆的特性。4、你们想不想用图标形式

3、来装扮一下我们班级里的一件物品?猜一猜:它安排着我们每周每天的学习活动顺序,我们每天都离不开它,猜猜他是什么?(课程表)这节课我们来学习美化教室一角课程表图标设计二、探讨方法过渡语:今天我们的课堂来了一位神秘的小嘉宾,噔噔噔大家好我是小怪兽,我特别喜欢吃小豆豆,哪个组回答的问题多且精彩,我将会把小豆豆送给哪个组,获得豆豆最多的小组将会成为今天的智慧星小组,你们准备好了吗?1、认知应用(1)瞧!小怪兽为大家已经准备好了一张图标课程表,请用最快的速度找出音乐课在哪呢?并说一说你是依据什么判断的?生:乐器属于音乐课学习用具。 音符属于音乐课特殊符号。师:小组讨论,在图中找一找还有那些课可以用学习用具

4、表示?符号表示?(上黑板圈一圈)板书:学习用具 符号2、看来大家都已经掌握了这两种设计方法,接下来老师这还有几张图,同学们猜一猜这是什么课?它们是通过什么表现出来的?(1)英语课 字母也是设计方法的其中一种。(2)体育课 足球运动是体育课其中一项学习活动,还有那些运动可以表示体育课呢?(3)作文课 作文课运用了哪些设计方法?(学习用具和字母)小结:我们在设计图标时可以根据学习活动的特点来综合表现,这样可以使设计更加形式多样、个性鲜明。板书:学习活动 字母3、欣赏比较(1)有位同学也运用这些设计方法为美术课设计了两个图标,你们来帮他选一选哪个更好呢?小结:用简洁的图案表明课程的特征是最好的。(2

5、)还有位同学也为体育课设计了两个图标,请从色彩的角度观察哪个更好?小结:色彩对比鲜明能产生更好的设计效果。(3)哪个图标的外形更新颖呢?小结:新颖独特的外形,让课程图标更出彩。总结:设计原则:简洁明了 、色彩分明 、外形新颖 、形式多样。三、大显身手1、设计一节你喜欢的课程图标,最终完成一张班级课程表。2、学生设计,教师巡回指导。四、作品展评 1、请带着你们的作品上来展示,说说自己的创意?2、师生互评:谁的图标最精致美观,富有创意?五、板书美化教室一角-课程图标设计 设计方法:学习用具 设计原则:简洁明了 符号 色彩分明 字母 外形新颖 学习活动 形式多样【教学反思】:本节课是湘版小学三年级美

6、术下学期第一课美化教室一角的教学内容。教室是教师和学生共同拥有的学习活动空间,也是分享学生学习成果的快乐园地,需要时常布置与美化。学习活动属于“设计应用”学习领域。通过以上学习活动来提高学生布置教室一角的设计素养,锻炼学生布置教室一角的动手能力,以提升班队活动的质量和班队活动角的精美程度。活动二为课程图标设计,从每门课程的学习内容、形式、工具等特征入手,抓住形象表现为主组成简洁的图案。本课教学与学生班队生活直接相关,配合班队活动开展将更有利于教学工作的顺利实施,取得更好的学习效果。课程图标设计活动中学生对课程的选择必须进行分配,方式可灵活多样。在整个教学中,学生的参与积极性很高,课堂氛围也很好。我认为这堂课最让我满意的是学生在图标设计时都很有新意。但小组分工存在一定问题,如果再上这堂课,我会多关注那些能力不强的同学,启发他们善于表达自己的想法,让他们积极参与到小组合作当中来,体会一起学习的快乐。

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