1、双减课时作业优化设计建议第(六)单元解决问题的策略第( 2 )课时可能性练习教学内容P67-69练习十第5-9题。作业设计各班根据学情合理自选（鼓励创编）课堂作业（5-10分钟）类型内 容基础练习1. 从“一定”“可能”“不可能”“经常”“偶尔”这几个词语中选出最恰当的一个填在括号里。（1）太阳（ ）从东方升起。（2）小明总爱在上学路上玩耍，所以他（ ）迟到。（3）鸡（ ）生下鸭蛋。（4）小强的身体一贯很好，但（ ）也会感冒。2.口袋里有形状、大小完全相同的5个红球和3个黄球。从中任意摸1个球，摸到（ ）球的可能性大；如果要使摸到两种颜色球的可能性相等，需要再往袋中放入（ ）个（ ）球；如果要
2、使摸到黄球的可能性大，至少要往袋中放（ ）个（ ）球。综合练习1. 数学书P68第8题。2. 数学书P69第9题。课后作业（10-20分钟）类型内 容基础练习1. 按要求涂一涂。 摸出的不可能是蓝色 摸出的一定是红色2. 按要求给小球涂色。（涂黑表示黑球，不涂表示白球）（1） 每次任意摸一个，摸30次，摸到黑球的次数要比白球多一些。（2） 每次任意摸一个，摸30次，摸到黑球的次数要比白球少得多。（3） 每次任意摸一个，摸30次，摸到黑球和白球的次数差不多。综合练习1. 把数字110写在10张相同的卡片上，打乱后背面向上放在桌上，每次任意摸出1张再放回，摸到比5大的算小红赢，摸到比5小的算小芳赢，摸到5不分输赢。你认为这个游戏公平吗？为什么？如果不公平，那么该怎样修改规则才能使游戏公平？2. 从2,3,4,5这四张数字卡片中依次抽出三张拼出一个三位数，所拼出的三位数是单数的可能性大，还是双数的可能性大？拓展练习（含个性化）1.两个骰子一起掷，以两个点数的乘积作为最后的结果，有多少种不同的结果？
