1、双减课时作业优化设计建议第(六)单元解决问题的策略第( 2 )课时可能性练习教学内容P67-69练习十第5-9题。作业设计各班根据学情合理自选(鼓励创编)课堂作业(5-10分钟)类型内 容基础练习1. 从“一定”“可能”“不可能”“经常”“偶尔”这几个词语中选出最恰当的一个填在括号里。(1)太阳( )从东方升起。(2)小明总爱在上学路上玩耍,所以他( )迟到。(3)鸡( )生下鸭蛋。(4)小强的身体一贯很好,但( )也会感冒。2.口袋里有形状、大小完全相同的5个红球和3个黄球。从中任意摸1个球,摸到( )球的可能性大;如果要使摸到两种颜色球的可能性相等,需要再往袋中放入( )个( )球;如果要
2、使摸到黄球的可能性大,至少要往袋中放( )个( )球。综合练习1. 数学书P68第8题。2. 数学书P69第9题。课后作业(10-20分钟)类型内 容基础练习1. 按要求涂一涂。 摸出的不可能是蓝色 摸出的一定是红色2. 按要求给小球涂色。(涂黑表示黑球,不涂表示白球)(1) 每次任意摸一个,摸30次,摸到黑球的次数要比白球多一些。(2) 每次任意摸一个,摸30次,摸到黑球的次数要比白球少得多。(3) 每次任意摸一个,摸30次,摸到黑球和白球的次数差不多。综合练习1. 把数字110写在10张相同的卡片上,打乱后背面向上放在桌上,每次任意摸出1张再放回,摸到比5大的算小红赢,摸到比5小的算小芳赢,摸到5不分输赢。你认为这个游戏公平吗?为什么?如果不公平,那么该怎样修改规则才能使游戏公平?2. 从2,3,4,5这四张数字卡片中依次抽出三张拼出一个三位数,所拼出的三位数是单数的可能性大,还是双数的可能性大?拓展练习(含个性化)1.两个骰子一起掷,以两个点数的乘积作为最后的结果,有多少种不同的结果?