1、Y y d粤教科技版小学科学一年级上册教材分析教材特色基于真实情境的问基于真实情境的问题驱动题驱动基于原有认知的概念基于原有认知的概念转变转变基于科学与工程基于科学与工程实践的思维发展实践的思维发展教材体系结构教材体系结构 绘本风格的科学教材 童趣+科学性 绘本风格的科学教材 童趣+科学性问题情境 以情境图的形式呈现生活中的某个真实情境，并以小学生观察世界的角度，通过主题人物提出问题，驱动探究任务。活动 围绕“问题情境”中提出的问题，通过13个层次递进的活动，形成每节课的中心学习内容，解决问题，建构概念。设立“亲子时间”栏目 大教材观。 与课堂学习相关的拓展性内容。 充分利用家庭和社会资源进行
2、学习。9主题人物主题人物使学生在学习过程中产生代入感。彬彬：聪明，善于解决问题。妍妍：细心，勤于思考。波波：好奇心强，爱动手，好问问题。琪琪：勤于观察，善于提问。贝贝：人工智能狗。擅长运用人工智能进行提示。一年级教材结构设计单元安排单元安排设计意图设计意图第一单元 身边的大自然通过对大自然的初步认识，引导学生了解自然现象是科学观察的对象。同时，安排“我们来观察”“学会运用工具”两课，引导学生初步学习科学的观察方法第二单元 蔬菜和水果以蔬菜和水果为对象，引导学生运用多种感官去观察蔬菜和水果的形态等特征第三单元 常用的文具以文具为观察对象，分3课引导学生分别从外部形态、功能和材料等不同角度认识物体
3、的特征第四单元 四季与天气将天气现象与四季变化的内容融合在一起，通过引导学生观察四季中最典型的天气、景象、动植物变化等自然现象，初步了解自然事物或现象的特征一年级上册 单元主题观察描述第一单元 身边的大自然第一单元 身边的大自然1.走进大自然2.我有好奇心3.我们来观察4.学会运用工具第一单元 身边的大自然1.走进大自然 活动：大自然中有什么第一单元 身边的大自然2.我有好奇心第一单元 身边的大自然3.我们来观察第一单元 身边的大自然4.学会运用工具1.走进大自然2.我有好奇心3.我们来观察4.学会运用工具第二单元 蔬菜和水果第二单元 蔬菜和水果5.常见的蔬菜和水果6.蔬菜长在哪里7.美味的水
4、果第二单元 蔬菜和水果5.常见的蔬菜和水果已认识见吃新认识的第二单元 蔬菜和水果6.美味的水果第二单元 蔬菜和水果6.美味的水果第二单元 蔬菜和水果7. 蔬菜长在哪里第三单元 我们的文具第三单元 我们的文具8.各种各样的文具9.铅笔和彩笔10.常见的尺子第三单元 我们的文具8.各种各样的文具第三单元 我们的文具9.铅笔和彩笔第三单元 我们的文具10.常见的尺子第四单元 四季第四单元 四季11.凉爽的秋天12.寒冷的冬天13.温暖的春天14.炎热的夏天第四单元 四季11.凉爽的秋天第四单元 四季12.寒冷的冬天第四单元 四季13.温暖的春天第四单元 四季14.炎热的夏天在科学课堂上，在科学课堂上，让学生体验学习的快乐！让学生体验学习的快乐！让孩子们喜欢科学课！让孩子们喜欢科学课！
