1、14、虫虫虫(一)教案教学过程:一、谜语导入:1、出示小青虫的图片。师:今天老师给小朋友们介绍一个新伙伴,看,是一只可爱的小青虫。师:你瞧它背着行囊,猜猜看它要去干嘛?生:去旅行师:其实啊,它是要去找妈妈。2、猜谜语,讲特点。小青虫为了找它的妈妈,走了很远很远的路,并且在路上还遇到了很多昆虫,都有谁呢?老师这儿有两条谜语,请小朋友们来猜猜它们是谁:细细身体长又长,四面旗帜背身上,眼睛大大照前方,专除害虫本领大。(蜻蜓)师:你可真棒,一下子就猜出来了,你从什么地方知道这是蜻蜓的呢?生:蜻蜓的眼睛很大,身体很长师:我们再来猜一个:头戴两根雄鸡毛,身穿一件绿衣袍,手握两把锯齿刀,小虫见了拼命逃。(螳
2、螂)师:啊,这个小朋友们都知道,螳螂的大刀确实是赫赫有名啊!揭示课题:来画虫二、了解昆虫特征,欣赏昆虫的美1、出示蜻蜓和螳螂的图片,分析昆虫的构造特征:师;老师今天还带来了它们的图片,我们一起来看看吧!师:小朋友们,你们仔细瞧,蜻蜓和螳螂的身体都有什么特点?生:大眼睛、长长的肚皮、有两对翅膀、六条腿师:小朋友们说得很对,昆虫们有着相似的构造,它们一般有六条腿和两对翅膀,并且它们的身体还可以分为头、胸、腹三部分,其中胸部是昆虫运动的主要部分,你们瞧,它的六条腿和两对翅膀都是长在这个部位上的。凭这点,我们就能大略的辨认出哪些才是昆虫。2、出示昆虫图片,欣赏昆虫的美师:昆虫的世界神秘博大,让我们带着
3、对昆虫的了解,走进昆虫王国去看一看!说说这些昆虫美在哪里。咱们来比一比,看谁找得多、说得好。(课件流动展示昆虫图片,请学生欣赏。)(板书:昆虫美:形态美、花纹美、色彩美。)三、了解连环画形式,学画昆虫师:小朋友们说得真好。艺术家罗丹说过这样一句话,“世界上并不缺少美,缺少的却是发现美的眼睛”。看来,小朋友都有一双能发现美的眼睛,都可以成为了不起的艺术家。1、欣赏连环画故事。师:这一趟昆虫王国之旅让我们增长了不少知识。现在,小朋友们一定很关心小青虫到底有没有找到妈妈了没有,那就让我们一起来看完这个故事吧!课件播放:小青虫从好伙伴小蚂蚁那里得知,每个动物都有妈妈,那自己的妈妈在哪里呢?小青虫决定去
4、寻找妈妈,一路上它遇到了很多动物和昆虫,可它们都不知道小青虫的妈妈是谁,大家很想帮助小青虫,它们听说屎壳郎爷爷学问多,便一起去问屎壳郎爷爷,屎壳郎爷爷听了以后,笑着对小青虫说:“你的妈妈就是那美丽的蝴蝶啊,在花丛中准能找到它!”小青虫便来到了花丛中,果然看见一只美丽的蝴蝶停在花朵上,便小心翼翼的问:“你知道我的妈妈是谁吗?”蝴蝶笑着抱起小青虫对它说:“傻孩子,我就是你的妈妈啊!”小青虫高兴极了,大声喊道:“妈妈、妈妈,我可找到你了!可是为什么我和你长得不一样呢?”蝴蝶妈妈说:“那是因为你还小啊,等你长大了,就和妈妈一样了。”2、了解连环画的形式。师:原来蝴蝶是小青虫变的,许多昆虫都有这样的变化
5、过程,如蚕宝宝结茧后就会变成一种飞蛾。师:你喜欢这个故事吗?师:你们看这个故事一共用了几幅画面?生:七幅。师:这种用连续的画面来讲述故事的形式就叫连环画。它由一幅幅不同但又连贯的画面组成,用画面来给我们讲述故事。我们也来根据小青虫的故事,做一回导演。我们猜猜故事的发展会怎么样,小青虫还会遇到哪些昆虫朋友呢?3、学画虫师:画之前,我们先来做个热身小游戏。看老师在黑板上画个圆,老师现在来把它变成一只可爱的小虫子。大家看看老师是怎么变的。教师示范画师:老师的这只小瓢虫太孤单了,我们给他加个背景吧。教师示范画,边画,边讲解要领。(此处应将有关要领写出来)四、学生绘画作成品(画一画)教师巡回指导师:迅速
6、的画下你所喜欢的小虫子,注意抓住它的外形特征,画出和别人不一样的虫。它们有什么不寻常的特征,在干什么吃东西、休息、还是打架、干活?运用各种手法,象前面我们讲到的写实法、拟人法、夸张法,表现你的虫子,在虫身上添加图案花纹时,用学过的点线面装饰。给他快速的添上合适的背景和美丽的色彩。(音乐,昆虫图片滚动播放)五、作业评价:评画作(讲一讲)1、学生自评。(你画的是什么,你特别喜欢它的什么,你给它添的背景是什么,为什么这样添。)2、学生互评。(从形态、花纹、色彩上)3、教师参评,跟讲的好的同学握手表示祝贺或祝福。六、拓展延伸。除了绘画的形式以外,我们还可以用很多形式来表现昆虫和昆虫的故事,小朋友们可以
7、大胆尝试,一定可以取得与众不同的效果。教学反思来画虫是一课艺术性和科学性综合的课程。通过这课的学习,学生不光要会画一些虫子,还要了解一些昆虫的知识,所以在教学中我有意加入了科普性的一些知识,让学生在一些小活动的过程中了解昆虫的基本特征。整节课分为认识昆虫、观察昆虫、了解昆虫和绘画昆虫几个阶段。第一阶段,课堂开始我借由书本上小青虫找妈妈的故事做导入,利用谜语说出蜻蜓和螳螂的特征,从而使学生了解昆虫的体貌特点。学生虽然能根据图片展示的说出昆虫的特征,但感觉这样设计学生的兴趣不够浓厚。所以第二环节安排学生观察昆虫,进一步欣赏大自然美丽的昆虫,激发学生发现美的能力和创造美的情绪。昆虫体形一般较小,平时
8、不注意观察的话不容易发现其美感,多媒体的运用则很好的解决了这个问题,通过局部放大等方法,微观世界的独特之美展现在大家面前了,学生表现出来的惊叹足以表示出他们内心的兴奋和好奇。昆虫身上的一些独特花纹又和图案美紧紧联系起来,很好的诠释了昆虫的形态美、花纹美和色彩美。学生很是新奇,注意力也更加集中。乘着学生兴趣大涨的势头,我加入了第三环节了解昆虫。选用竹节虫和独角仙为例,介绍了有趣的昆虫,进一步激发学生的创作热情。并让学生尝试找找昆虫的头胸腹。以此为突破口,为后面学生绘画昆虫做铺垫。在第四阶段绘画昆虫环节里,我先出示了三幅范画。分别以“拟人法、写实法、夸张法”三种方法表现出来,让学生采用更多元的绘画方法来表现。并以简单的几何图形概括昆虫的头胸腹,让学生找准昆虫的形态特点。整节课环节紧凑,涉及面广。我认识到:一节课的教学内容安排的分量还不是很严谨,应该就某个点深入讲解而不是广泛铺面。例如在讲解花纹美的时候,应根据二年级学生学习和心理特点,更多渗透关于“夸张、简化和添加”的相关知识,而不是更深一层次的写实画法。也可在教学中渗透之前学过的对称美和秩序美的相关知识。做到学科知识的连贯性。在今后的教学中,我一定会认真严谨进行学生学情分析,把握住课堂教学的重点和难点,争取让自己的课堂更加高效。
侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650
【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。