1、14、虫虫虫（一）教案教学过程：一、谜语导入：1、出示小青虫的图片。师：今天老师给小朋友们介绍一个新伙伴，看，是一只可爱的小青虫。师：你瞧它背着行囊，猜猜看它要去干嘛？生：去旅行师：其实啊，它是要去找妈妈。2、猜谜语，讲特点。小青虫为了找它的妈妈，走了很远很远的路，并且在路上还遇到了很多昆虫，都有谁呢？老师这儿有两条谜语，请小朋友们来猜猜它们是谁：细细身体长又长，四面旗帜背身上，眼睛大大照前方，专除害虫本领大。（蜻蜓）师：你可真棒，一下子就猜出来了，你从什么地方知道这是蜻蜓的呢？生：蜻蜓的眼睛很大，身体很长师：我们再来猜一个：头戴两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯齿刀，小虫见了拼命逃。（螳
2、螂）师：啊，这个小朋友们都知道，螳螂的大刀确实是赫赫有名啊！揭示课题：来画虫二、了解昆虫特征，欣赏昆虫的美1、出示蜻蜓和螳螂的图片，分析昆虫的构造特征：师；老师今天还带来了它们的图片，我们一起来看看吧！师：小朋友们，你们仔细瞧，蜻蜓和螳螂的身体都有什么特点？生：大眼睛、长长的肚皮、有两对翅膀、六条腿师：小朋友们说得很对，昆虫们有着相似的构造，它们一般有六条腿和两对翅膀，并且它们的身体还可以分为头、胸、腹三部分，其中胸部是昆虫运动的主要部分，你们瞧，它的六条腿和两对翅膀都是长在这个部位上的。凭这点，我们就能大略的辨认出哪些才是昆虫。2、出示昆虫图片，欣赏昆虫的美师：昆虫的世界神秘博大，让我们带着
3、对昆虫的了解，走进昆虫王国去看一看！说说这些昆虫美在哪里。咱们来比一比，看谁找得多、说得好。（课件流动展示昆虫图片，请学生欣赏。）（板书：昆虫美：形态美、花纹美、色彩美。）三、了解连环画形式，学画昆虫师：小朋友们说得真好。艺术家罗丹说过这样一句话，“世界上并不缺少美，缺少的却是发现美的眼睛”。看来，小朋友都有一双能发现美的眼睛，都可以成为了不起的艺术家。1、欣赏连环画故事。师：这一趟昆虫王国之旅让我们增长了不少知识。现在，小朋友们一定很关心小青虫到底有没有找到妈妈了没有，那就让我们一起来看完这个故事吧！课件播放：小青虫从好伙伴小蚂蚁那里得知，每个动物都有妈妈，那自己的妈妈在哪里呢？小青虫决定去
4、寻找妈妈，一路上它遇到了很多动物和昆虫，可它们都不知道小青虫的妈妈是谁，大家很想帮助小青虫，它们听说屎壳郎爷爷学问多，便一起去问屎壳郎爷爷，屎壳郎爷爷听了以后，笑着对小青虫说：“你的妈妈就是那美丽的蝴蝶啊，在花丛中准能找到它！”小青虫便来到了花丛中，果然看见一只美丽的蝴蝶停在花朵上，便小心翼翼的问：“你知道我的妈妈是谁吗？”蝴蝶笑着抱起小青虫对它说：“傻孩子，我就是你的妈妈啊！”小青虫高兴极了，大声喊道：“妈妈、妈妈，我可找到你了！可是为什么我和你长得不一样呢？”蝴蝶妈妈说：“那是因为你还小啊，等你长大了，就和妈妈一样了。”2、了解连环画的形式。师：原来蝴蝶是小青虫变的，许多昆虫都有这样的变化
5、过程，如蚕宝宝结茧后就会变成一种飞蛾。师：你喜欢这个故事吗？师：你们看这个故事一共用了几幅画面？生：七幅。师：这种用连续的画面来讲述故事的形式就叫连环画。它由一幅幅不同但又连贯的画面组成，用画面来给我们讲述故事。我们也来根据小青虫的故事，做一回导演。我们猜猜故事的发展会怎么样，小青虫还会遇到哪些昆虫朋友呢？3、学画虫师：画之前，我们先来做个热身小游戏。看老师在黑板上画个圆，老师现在来把它变成一只可爱的小虫子。大家看看老师是怎么变的。教师示范画师：老师的这只小瓢虫太孤单了，我们给他加个背景吧。教师示范画，边画，边讲解要领。（此处应将有关要领写出来）四、学生绘画作成品（画一画）教师巡回指导师：迅速
6、的画下你所喜欢的小虫子，注意抓住它的外形特征，画出和别人不一样的虫。它们有什么不寻常的特征，在干什么吃东西、休息、还是打架、干活？运用各种手法，象前面我们讲到的写实法、拟人法、夸张法，表现你的虫子，在虫身上添加图案花纹时，用学过的点线面装饰。给他快速的添上合适的背景和美丽的色彩。（音乐，昆虫图片滚动播放）五、作业评价：评画作（讲一讲）1、学生自评。（你画的是什么，你特别喜欢它的什么，你给它添的背景是什么，为什么这样添。）2、学生互评。（从形态、花纹、色彩上）3、教师参评，跟讲的好的同学握手表示祝贺或祝福。六、拓展延伸。除了绘画的形式以外，我们还可以用很多形式来表现昆虫和昆虫的故事，小朋友们可以
7、大胆尝试，一定可以取得与众不同的效果。教学反思来画虫是一课艺术性和科学性综合的课程。通过这课的学习，学生不光要会画一些虫子，还要了解一些昆虫的知识，所以在教学中我有意加入了科普性的一些知识，让学生在一些小活动的过程中了解昆虫的基本特征。整节课分为认识昆虫、观察昆虫、了解昆虫和绘画昆虫几个阶段。第一阶段，课堂开始我借由书本上小青虫找妈妈的故事做导入，利用谜语说出蜻蜓和螳螂的特征，从而使学生了解昆虫的体貌特点。学生虽然能根据图片展示的说出昆虫的特征，但感觉这样设计学生的兴趣不够浓厚。所以第二环节安排学生观察昆虫，进一步欣赏大自然美丽的昆虫，激发学生发现美的能力和创造美的情绪。昆虫体形一般较小，平时
8、不注意观察的话不容易发现其美感，多媒体的运用则很好的解决了这个问题，通过局部放大等方法，微观世界的独特之美展现在大家面前了，学生表现出来的惊叹足以表示出他们内心的兴奋和好奇。昆虫身上的一些独特花纹又和图案美紧紧联系起来，很好的诠释了昆虫的形态美、花纹美和色彩美。学生很是新奇，注意力也更加集中。乘着学生兴趣大涨的势头，我加入了第三环节了解昆虫。选用竹节虫和独角仙为例，介绍了有趣的昆虫，进一步激发学生的创作热情。并让学生尝试找找昆虫的头胸腹。以此为突破口，为后面学生绘画昆虫做铺垫。在第四阶段绘画昆虫环节里，我先出示了三幅范画。分别以“拟人法、写实法、夸张法”三种方法表现出来，让学生采用更多元的绘画方法来表现。并以简单的几何图形概括昆虫的头胸腹，让学生找准昆虫的形态特点。整节课环节紧凑，涉及面广。我认识到：一节课的教学内容安排的分量还不是很严谨，应该就某个点深入讲解而不是广泛铺面。例如在讲解花纹美的时候，应根据二年级学生学习和心理特点，更多渗透关于“夸张、简化和添加”的相关知识，而不是更深一层次的写实画法。也可在教学中渗透之前学过的对称美和秩序美的相关知识。做到学科知识的连贯性。在今后的教学中，我一定会认真严谨进行学生学情分析，把握住课堂教学的重点和难点，争取让自己的课堂更加高效。
