1、柱状雕刻印第安图腾柱一、教材分析：本科是苏教版美术第十册第五课的内容，属于设计与应用学习领域。柱状雕刻主要是指在柱状的物体上进行雕刻，形成独特的艺术美。在现今的北美洲，印第安图腾柱成为了当地著名的室外装饰艺术，它不仅具有观赏性，对原始的印第安人来说是他们的守护神。在本课大目标的环境下，我利用超轻粘土，引导学生了解、体验制作“印第安图腾柱”，感受异国的艺术之美。本课主要通过欣赏原始印第安部落里的图腾柱，引导学生感受印第安图腾的意义，通过尝试，让学生感受图腾柱的魅力。学情分析：本年级学生对美术兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表
2、现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。教学目标：1、通过欣赏，了解印第安图腾柱的作用，以及印第安图腾的特点和意义。2、通过黏土的塑造和工具的雕刻，制作图腾纹样丰富夸张的印第安图腾柱。3、通过学习，感受印第安图腾柱的实用价值和艺术价值。教学重点：结合对印第安图腾柱的了解，引导学生通过塑造立体造型和雕刻丰富图腾纹样的方法，制作印第安图腾柱。教学难点：制作有故事内容的图腾柱教学准备：课件 教具 超轻粘土 刻刀 一、创设情境 欣赏视频，在课堂中营造原始部落的氛围，使得学生更快的进入课堂。（课前背景视频）师：你们知道视频中的演奏者来自于哪
3、里吗？师：没错！今天就让我们跟随着这位印第安人，去瞧一瞧他的原始部落把！师：在这座原始安部落里，最吸引你的是什么呢？师：我和你们有同样的感受，让我们学习新课，一起去了解、制作这些柱子吧。（揭题：柱状雕刻印第安） 二、欣赏比较，寻找柱子的艺术特点 通过欣赏大量的原始印第安部落的图腾柱，学生能自主了解图腾柱的材质及作用。通过图腾柱局部的欣赏，让学生自主总结图腾柱的艺术特点。师：你们知道这些柱子是用什么材料雕刻而成的吗？师：谁来猜一猜，这些柱子有什么作用呢？师：你的想象力真丰富，原始部落的人们，乐于用这样的柱状雕刻来记录部落里重要事件或宗教神话故事，它们树立在原始部落用来守护当地村民。（板书：作用：
4、守护神）师：我们来听一听，这两根柱子记录的是什么故事吧!（PPT:柱子故事视频）师：真是一个有趣的故事。那这些柱子是如何雕刻事件或故事的呢？让这些线来帮助你！师：你观察得真仔细，我们将这样的雕刻方式称作分单元雕刻。可是，在柱子的顶端，总有这样的一只鸟，你们猜，这只鸟有什么特别的意义呢？（PPT:鸟的特写）师：你的想法很大胆，它是印第安人崇拜的神鸟雷鸟。有时它会化身成老鹰样子，当它展开巨翅时可以产生千钧雷霆，夸张的双目可以放射万道闪电守护着印第安人。像这样，人们将崇拜的对象用象征图形雕刻在柱子上的我们称作图腾柱。（板书：图腾柱）师：除了雷鸟，在这些图腾柱中，你还找到哪些内容呢？师：我也找到了，你
5、觉得这些动物和人物的造型有什么特点呢？1、师：夸张了哪里？师：你观察的真仔细，那这些夸张的图腾纹样，是由哪些元素设计而成的呢？2、师：而这些丰富艳丽的色彩都来自于神奇的大自然。师：因为人们对图腾柱的崇拜，所以这些原始的印第安图腾柱被完好地保存至今，形成了当地特有的图腾林，你们看！（PPT:图腾林）三、欣赏师示范作品欣赏大片图腾林，让学生感受到印第安人对图腾柱的崇拜，其次引导学生制作印第安图腾柱。通过学生对教具的对比，自主总结制作印第安图腾柱的要点。师：看完这一片片的图腾林，让我迫不及待地想雕刻一根印第安图腾柱，可因为条件有限，我用超轻黏土体验制作了两根，你们看！（PPT:教师作品）师：你更喜欢
6、哪一个呢？师：看来将图腾造型夸张，图腾纹样丰富，才能体现印第安图腾柱的艺术美。师：再来看看这些肌理，你们知道我是如何雕刻出来的吗？谁愿意上试试？师：告诉大家，你是怎么做的？师：你还会雕刻出哪些不同形状的肌理呢？师：你们真是太棒了！快来看看我的这根柱子是怎样做出来的吧！师：你们看（PPT:教师制作视频）师：有些同学已经用我的方法制作了许多印第安图腾柱，你们看！（PPT:教学生作品）师：接下来就是你们制作的时间啦！请同学们在黑色的柱体上分好单元，并在每个单元里用色彩艳丽的超轻黏土，塑造造型夸张的印第安图腾。四、评价有印第安图腾柱在当地特点为评价依据，如高大的柱子代表权利大等。师：据说现代的印第安人门前的图腾柱越高越粗壮，说明这家主人在部落里的地位越高，找一找谁的柱子最高呢？师：你还喜欢谁家门前的柱子呢？五、拓展欣赏各国各名族的图腾柱，让学生了解不同国家名族对不同图腾的信仰，直接延伸到中国图腾柱，结合我市天宁宝塔前的龙柱，给学生课后留下思考。师：不同的国家和民族有不同的信仰，因此他们的图腾各不相同，你们看！师：在中国的图腾柱中，你们看见了什么图腾纹样？它有什么意义呢？师：你的知识面真广，在我们常州也有两根意义非凡的龙柱，让我们课后踏着春的气息去天宁宝塔前寻觅吧！
