1、柱状雕刻印第安图腾柱一、教材分析:本科是苏教版美术第十册第五课的内容,属于设计与应用学习领域。柱状雕刻主要是指在柱状的物体上进行雕刻,形成独特的艺术美。在现今的北美洲,印第安图腾柱成为了当地著名的室外装饰艺术,它不仅具有观赏性,对原始的印第安人来说是他们的守护神。在本课大目标的环境下,我利用超轻粘土,引导学生了解、体验制作“印第安图腾柱”,感受异国的艺术之美。本课主要通过欣赏原始印第安部落里的图腾柱,引导学生感受印第安图腾的意义,通过尝试,让学生感受图腾柱的魅力。学情分析:本年级学生对美术兴趣浓厚,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表
2、现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。教学目标:1、通过欣赏,了解印第安图腾柱的作用,以及印第安图腾的特点和意义。2、通过黏土的塑造和工具的雕刻,制作图腾纹样丰富夸张的印第安图腾柱。3、通过学习,感受印第安图腾柱的实用价值和艺术价值。教学重点:结合对印第安图腾柱的了解,引导学生通过塑造立体造型和雕刻丰富图腾纹样的方法,制作印第安图腾柱。教学难点:制作有故事内容的图腾柱教学准备:课件 教具 超轻粘土 刻刀 一、创设情境 欣赏视频,在课堂中营造原始部落的氛围,使得学生更快的进入课堂。(课前背景视频)师:你们知道视频中的演奏者来自于哪
3、里吗?师:没错!今天就让我们跟随着这位印第安人,去瞧一瞧他的原始部落把!师:在这座原始安部落里,最吸引你的是什么呢?师:我和你们有同样的感受,让我们学习新课,一起去了解、制作这些柱子吧。(揭题:柱状雕刻印第安) 二、欣赏比较,寻找柱子的艺术特点 通过欣赏大量的原始印第安部落的图腾柱,学生能自主了解图腾柱的材质及作用。通过图腾柱局部的欣赏,让学生自主总结图腾柱的艺术特点。师:你们知道这些柱子是用什么材料雕刻而成的吗?师:谁来猜一猜,这些柱子有什么作用呢?师:你的想象力真丰富,原始部落的人们,乐于用这样的柱状雕刻来记录部落里重要事件或宗教神话故事,它们树立在原始部落用来守护当地村民。(板书:作用:
4、守护神)师:我们来听一听,这两根柱子记录的是什么故事吧!(PPT:柱子故事视频)师:真是一个有趣的故事。那这些柱子是如何雕刻事件或故事的呢?让这些线来帮助你!师:你观察得真仔细,我们将这样的雕刻方式称作分单元雕刻。可是,在柱子的顶端,总有这样的一只鸟,你们猜,这只鸟有什么特别的意义呢?(PPT:鸟的特写)师:你的想法很大胆,它是印第安人崇拜的神鸟雷鸟。有时它会化身成老鹰样子,当它展开巨翅时可以产生千钧雷霆,夸张的双目可以放射万道闪电守护着印第安人。像这样,人们将崇拜的对象用象征图形雕刻在柱子上的我们称作图腾柱。(板书:图腾柱)师:除了雷鸟,在这些图腾柱中,你还找到哪些内容呢?师:我也找到了,你
5、觉得这些动物和人物的造型有什么特点呢?1、师:夸张了哪里?师:你观察的真仔细,那这些夸张的图腾纹样,是由哪些元素设计而成的呢?2、师:而这些丰富艳丽的色彩都来自于神奇的大自然。师:因为人们对图腾柱的崇拜,所以这些原始的印第安图腾柱被完好地保存至今,形成了当地特有的图腾林,你们看!(PPT:图腾林)三、欣赏师示范作品欣赏大片图腾林,让学生感受到印第安人对图腾柱的崇拜,其次引导学生制作印第安图腾柱。通过学生对教具的对比,自主总结制作印第安图腾柱的要点。师:看完这一片片的图腾林,让我迫不及待地想雕刻一根印第安图腾柱,可因为条件有限,我用超轻黏土体验制作了两根,你们看!(PPT:教师作品)师:你更喜欢
6、哪一个呢?师:看来将图腾造型夸张,图腾纹样丰富,才能体现印第安图腾柱的艺术美。师:再来看看这些肌理,你们知道我是如何雕刻出来的吗?谁愿意上试试?师:告诉大家,你是怎么做的?师:你还会雕刻出哪些不同形状的肌理呢?师:你们真是太棒了!快来看看我的这根柱子是怎样做出来的吧!师:你们看(PPT:教师制作视频)师:有些同学已经用我的方法制作了许多印第安图腾柱,你们看!(PPT:教学生作品)师:接下来就是你们制作的时间啦!请同学们在黑色的柱体上分好单元,并在每个单元里用色彩艳丽的超轻黏土,塑造造型夸张的印第安图腾。四、评价有印第安图腾柱在当地特点为评价依据,如高大的柱子代表权利大等。师:据说现代的印第安人门前的图腾柱越高越粗壮,说明这家主人在部落里的地位越高,找一找谁的柱子最高呢?师:你还喜欢谁家门前的柱子呢?五、拓展欣赏各国各名族的图腾柱,让学生了解不同国家名族对不同图腾的信仰,直接延伸到中国图腾柱,结合我市天宁宝塔前的龙柱,给学生课后留下思考。师:不同的国家和民族有不同的信仰,因此他们的图腾各不相同,你们看!师:在中国的图腾柱中,你们看见了什么图腾纹样?它有什么意义呢?师:你的知识面真广,在我们常州也有两根意义非凡的龙柱,让我们课后踏着春的气息去天宁宝塔前寻觅吧!