1、课题比的基本性质 计划课时 第二课时教学目标1、通过观察、类比，使学生理解和掌握比的基本性质，并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。2、通过学习，培养学生观察、类比的能力，渗透转化的数学思想方法，培养学生思维的灵活性。3、通过教学，使学生学会与人合作的意识，并能与他人互相交流思维的过程和结果。教学重难教学重点：理解比的基本性质，掌握化简比的方法。教学难点：化简比与求比值的不同。教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计辅助环节一复习：1、什么叫做比？比的各部分名称是什么？2、比与除法和分数有什么关系？3、除法中的商不变规律是什么？4、分数的基本性质是什么？二、板书课题：师：同学们，今天我们来学
2、习“比的基本性质”（板书课题）三、出示学习目标1、理解和掌握比的基本性质。2、并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。（二）齐读（三）师：要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心学好吗？二次设计先学后教一、出示自学指导（一）过度语：下面，请大家打开书。（二）出示自学指导。认真看课本45页内容和46页的例1看图、看文字、重点看粉色部分的的内容。思考：1、比的基本性质是什么？2、例1的题目有几个要求？3、当一个比的前项后项不是整数时，怎样把它化成最简单的整数比？（3分钟后，比谁能做对与例题类似的题。）二、 先学（一）过度语：自学时，比谁看书认真、坐姿最端正。下面自学竞赛开始，（二）、看一看。生认真
3、地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。师：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效果。（三）、做一做（课本46页做一做的题）。提要求：认真做题，写出计算过程，并把字写工整、写规范。生独立完成，师巡视，发现错题板书于黑板上对应的位置。二、 后教（议一议）（一）、更正。 师：观察黑板上的题，发现错误的举手。（用不同颜色的粉笔）（二） 、讨论（议一议）。1、看黑板上的题，你认为做对了吗？你认为对的举手。2、你是怎样想的？当一个比的前项后项不是整数时，怎样把它化成最简单的整数比？3、同学们，现在同桌交换练习本互相检查作业，如果全对了请你打上100分，如果有错请你的同桌改错。教师小结,并布置作业。教 学反 思
