1、课题比的基本性质 计划课时 第二课时教学目标1、通过观察、类比,使学生理解和掌握比的基本性质,并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。2、通过学习,培养学生观察、类比的能力,渗透转化的数学思想方法,培养学生思维的灵活性。3、通过教学,使学生学会与人合作的意识,并能与他人互相交流思维的过程和结果。教学重难教学重点:理解比的基本性质,掌握化简比的方法。教学难点:化简比与求比值的不同。教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计辅助环节一复习:1、什么叫做比?比的各部分名称是什么?2、比与除法和分数有什么关系?3、除法中的商不变规律是什么?4、分数的基本性质是什么?二、板书课题:师:同学们,今天我们来学
2、习“比的基本性质”(板书课题)三、出示学习目标1、理解和掌握比的基本性质。2、并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。(二)齐读(三)师:要想达到目标,得靠大家的自学。你们有信心学好吗?二次设计先学后教一、出示自学指导(一)过度语:下面,请大家打开书。(二)出示自学指导。认真看课本45页内容和46页的例1看图、看文字、重点看粉色部分的的内容。思考:1、比的基本性质是什么?2、例1的题目有几个要求?3、当一个比的前项后项不是整数时,怎样把它化成最简单的整数比?(3分钟后,比谁能做对与例题类似的题。)二、 先学(一)过度语:自学时,比谁看书认真、坐姿最端正。下面自学竞赛开始,(二)、看一看。生认真
3、地看书自学,师巡视,督促人人认真地看书。师:看完的同学请举手。下面,老师来检测一下你们的自学效果。(三)、做一做(课本46页做一做的题)。提要求:认真做题,写出计算过程,并把字写工整、写规范。生独立完成,师巡视,发现错题板书于黑板上对应的位置。二、 后教(议一议)(一)、更正。 师:观察黑板上的题,发现错误的举手。(用不同颜色的粉笔)(二) 、讨论(议一议)。1、看黑板上的题,你认为做对了吗?你认为对的举手。2、你是怎样想的?当一个比的前项后项不是整数时,怎样把它化成最简单的整数比?3、同学们,现在同桌交换练习本互相检查作业,如果全对了请你打上100分,如果有错请你的同桌改错。教师小结,并布置作业。教 学反 思