比的基本性质

1、最新人教版六年级上册数学最新人教版六年级上册数学 精品教学课件精品教学课件 六年级数学上册（六年级数学上册（RJRJ） 教学课教学课 件件 第 2 课时 比 的 基 本 性 质 第 4 单元 比 一、复习导入 小明、小强、小丽都喜欢制作折纸。有一天，他们三人小明、小强、小丽都喜欢制作折纸。有一天，他们三人 在争论谁每分钟折的纸鹤数多？在争论谁每分钟折的纸鹤数多？ 小明说。

2、比的基本性质 浙教版 六年级上 新知导入新知导入 议一议：比、除法不分数乊间有什么联系？ 15:7= = 比的前项相当 于除法的被除 数 比的前项相 当于分数的 分子 15 7 15 7 比 除法 分数 新知导入新知导入 一起来总结 名称 区别 联系 比 15:7 表示两个 数乊间的 一种关系 前项 ： 比号 后项 比值 除法 157 一种运算 被除 数 () 除号 除数 商。

3、比的基本性质 1.填空题。 (1)610=(65)()=()(2)610=(62)()=() 2.把下面的比化成后项是 100 的比。 (1)学校种植树苗,成活的棵数与种植总棵数的比是 4950。 (2)要配制一种药水,药剂的质量与药水总质量的比是 0.121。 (3)某企业实际产值与计划产值的比是 275 万250 万。 3.38 的前项增加 6,要使比值不变,则后项要增加()。 答案提。

4、第第 2 课时课时 比的基本性质比的基本性质 教学内容教学内容 教科书 P5051 例 1 及“做一做” ，完成教科书 P53“练习十一”中第 48*题、思 考题。 教学目标教学目标 1.理解和掌握比的基本性质，能应用比的基本性质将比化成最简单的整数比。 2.在自主探索的过程中，沟通比和除法、分数之间的联系，提高观察、比较、推理、 概括、合作、交流的能力。 3.初步渗透转化的数学思想，使学生认。

5、比的基本性质比的基本性质 人教新课标六年级数学上册 教学目标教学目标 1.理解和掌握比的基本性质，并能应用比的 基本性质化简比。 2.培养同学们的逻辑能力和综合概括能力。 填一填填一填 （1）45=8（ ）=（ ）15=2（ ） （2） = = = 6 8 3 （ ） （ ） 24 12 （ ） 10 12 2.5 4 18 16 除法的商不变性质。

6、比的基本性质比的基本性质 120厘米 180厘米 45厘米 30厘米 10厘米 15厘米 比的基本性质比的基本性质 比的前项和后项比的前项和后项 同时乘以或除以相同同时乘以或除以相同 的数（的数（0除外），比除外），比 值不变。值不变。 14：21 你们看这个比是最简比吗？ 1/6：2/9 1.25：2 这两个比叫什么比？你为 它们取个名字吧。 1.1.填空：填空： （1） 比。

7、人教新课标六年级数学上册人教新课标六年级数学上册 教学目标 1使同学们理解和掌握比的基本性质，能 应用比的基本性质化简比。 2通过观察分析、自主探索、相互交流， 培养同学们迁移类推、概括归纳的能力。 3继续渗透对立统一的辩证唯物主义观点。 1.除法中商不变的性质是什么？你除法中商不变的性质是什么？你 能举例说明吗？能举例说明吗？ 2.举例说明分数的基本性质。举例说明分数的基本性质。 3。

8、比的基本性质比的基本性质 人教新课标六年级数学上册人教新课标六年级数学上册 教学目标 1使同学们理解和掌握比的基本性质，能 应用比的基本性质化简比。 2通过观察分析、自主探索、相互交流， 培养同学们迁移类推、概括归纳的能力。 3继续渗透对立统一的辩证唯物主义观点。 交流比 下面的这些话对吗？说说你的理由。下面的这些话对吗？说说你的理由。 1.小明身高小明身高1米，爸爸身高米，爸爸身高174厘。

9、1.除法中商不变的性质是什么？你除法中商不变的性质是什么？你 能举例说明吗？能举例说明吗？ 2.举例说明分数的基本性质。举例说明分数的基本性质。 3.什么叫做比？比的各部分名称是什么，什么叫做比？比的各部分名称是什么， 比与除法、分数有什么关系？比与除法、分数有什么关系？ 同桌互相说一说：同桌互相说一说： 课前准备：课前准备： 1.商不变的性质商不变的性质 在除法里，被除数和除数同时同时扩。

10、人教新课标六年级数学上册人教新课标六年级数学上册 教学目标 1使同学们理解和掌握比的基本性质，能 应用比的基本性质化简比。 2通过观察分析、自主探索、相互交流， 培养同学们迁移类推、概括归纳的能力。 3继续渗透对立统一的辩证唯物主义观点。 做一做做一做 200240=20（ ）=10（ ）=5（ ） 61224240 200 （ ） （ ） （ ） 猜一猜猜一猜 比比有没有。

11、人教新课标六年级数学上册人教新课标六年级数学上册 教学目标教学目标 1.理解和掌握比的基本性质，并会运用这理解和掌握比的基本性质，并会运用这 个性质把比化成最简单的整数比。个性质把比化成最简单的整数比。 2.培养同学们观察、类比的能力，渗透转培养同学们观察、类比的能力，渗透转 化的数学思想方法，培养同学们思维的灵化的数学思想方法，培养同学们思维的灵 活性。活性。 3.学会与人合作的意识，并能与他。

12、教学目标教学目标 1.使同学们理解并掌握比的基本性质。使同学们理解并掌握比的基本性质。 2.能应用比的基本性质把比化成最简单能应用比的基本性质把比化成最简单 的整数比。的整数比。 3.提高同学们的观察分析能力和概括思提高同学们的观察分析能力和概括思 维能力。维能力。 计算并观察比较计算并观察比较6868和和1216 1216 （1 1）这两个比有什么共同点吗？）这两个比有什么共同点吗。

13、人教新课标六年级数学上册人教新课标六年级数学上册 教学目标 1.知识目标：总结比的基本性质，在感受知识目标：总结比的基本性质，在感受 和理解比的基本性质的发生和发展的过和理解比的基本性质的发生和发展的过 程中培养大家的创新精神。程中培养大家的创新精神。 2.能力目标：培养大家解决简单实际问题能力目标：培养大家解决简单实际问题 的能力。的能力。 3.情感目标：使大家在交流、争论中培养情感目标：使大。

14、人教新课标六年级数学上册人教新课标六年级数学上册 学习目标学习目标 1. 1. 通过观察、类比，使同学们理解和掌握比通过观察、类比，使同学们理解和掌握比 的基本性质，并会运用这个性质把比化成的基本性质，并会运用这个性质把比化成 最简单的整数比。最简单的整数比。 2. 2. 通过学习，培养同学们观察、类比的能力，通过学习，培养同学们观察、类比的能力， 渗透转化的数学思想方法，培养同学们思渗透转化。

15、人教新课标六年级数学上册 1.渗透“事物是相互联系，发展变 化的”辩证唯物主义观点。 2. 理解和掌握比的基本性质，并能 应用比的基本性质化简比。 3.培养同学们的逻辑能力和综合概 括能力。 1.除法中商不变的性质是什么？你除法中商不变的性质是什么？你 能举例说明吗？能举例说明吗？ 2.举例说明分数的基本性质。举例说明分数的基本性质。 3.比与除法、分数有什么关系？比与除法、分数有什么关系。

16、比的基本性质 一、观察除法的基本性质（商不变的观察除法的基本性质（商不变的 性质）与分数的性质）与分数的 基本性质，猜一猜，想一想，比的基本性质应该是怎基本性质，猜一猜，想一想，比的基本性质应该是怎 样的？把你的想法在小组里说一说。样的？把你的想法在小组里说一说。 1.商不变的性质商不变的性质 在除法里，被除数和除数同时同时扩大（或缩小）相同相同的倍数，商不变。 2.2.分数的基本性质分数的基。

17、比的基本性质 人教新课标六年级数学上册人教新课标六年级数学上册 教学目标 1使同学们理解和掌握比的基本性质，能 应用比的基本性质化简比。 2通过观察分析、自主探索、相互交流， 培养同学们迁移类推、概括归纳的能力。 3继续渗透对立统一的辩证唯物主义观点。 一、观察除法的基本性质（商不变的观察除法的基本性质（商不变的 性质）与分数的性质）与分数的 基本性质，猜一猜，想一想，比的基本性质应该是怎基。

18、记忆宝库记忆宝库 23（22）（32）46 3 2 22 32 6 4 在除法里，被除数和除数同时乘以（或除以）在除法里，被除数和除数同时乘以（或除以） 一个相同的数（一个相同的数（0除外），商不变。除外），商不变。 分数的分子和分母同时乘以（或除以）一个分数的分子和分母同时乘以（或除以）一个 相同的数（相同的数（0除外），分数的大小不变。除外），分数的大小不变。 利用比和除法的关。

19、教学目标教学目标 1.理解和掌握比的基本性质，并会运用这个理解和掌握比的基本性质，并会运用这个 性质把比化成最简单的整数比。性质把比化成最简单的整数比。 2.培养同学们观察、类比的能力，渗透转化培养同学们观察、类比的能力，渗透转化 的数学思想方法，培养同学们思维的灵活的数学思想方法，培养同学们思维的灵活 性。性。 3.学会与人合作的意识，并能与他人互相交学会与人合作的意识，并能与他人互相交 流。

20、人教新课标六年级数学上册人教新课标六年级数学上册 教学目标 1.知识目标：总结比的基本性质，在感知识目标：总结比的基本性质，在感 受和理解比的基本性质的发生和发展受和理解比的基本性质的发生和发展 的过程中培养大家的创新精神。的过程中培养大家的创新精神。 2.能力目标：在小组探究中掌握运用比能力目标：在小组探究中掌握运用比 的基本性质以及把一个比化成最简单的基本性质以及把一个比化成最简单 的整数比。

21、人教版六年级上册数学 精品课件 （2020秋最新版） 比的基本性质比的基本性质 状元成才路 4 4 一、复习导入一、复习导入 状元成才路 1. 状状和成成做口算题。状状状状和成成做口算题。状状4分钟做了分钟做了24题，成成题，成成 3分钟做了分钟做了17 题。状状和成成做口算的时间之比题。状状和成成做口算的时间之比 是（是（ ），）， 比值是（比值是（ ） ；做口算的题数之；做口算的题。

22、比的基本性质比的基本性质 4 4 一、复习导入一、复习导入 1. 状状和成成做口算题。状状状状和成成做口算题。状状4分钟做了分钟做了24题，成成题，成成 3分钟做了分钟做了17 题。状状和成成做口算的时间之比题。状状和成成做口算的时间之比 是（是（ ），）， 比值是（比值是（ ） ；做口算的题数之；做口算的题数之 比是（比是（ ），比值是（），比值是（ ）。）。 2. 85=24。

23、西师大版六年级数学上册 第四单元比和按比例分配学案西师大版六年级数学上册比的基本性质学案【学习目标】1通过对分数基本性质的记忆和沟通分数与比、除法之间的联系，理解比的基本性质。2能够运用比的基本性质把比化成最简单的整数比。【学习重点难点】理解比的基本性质，并运用比的基本性质把比化成最简单的整数比。【知识链接】【新知探索】【自我检测】一、填空（）:（ ）（ ） （2）化简.:4 的结果是（ ），它们的比值是（ ）（3） 3:0.45的比值是（ ），化成最简单的整数比是（ ）（4）甲数除以乙数的商是1.5,甲数与乙数的最简整数。