1、课题:蒸发的快慢教学目标:1.知道蒸发是一种分离混合物质的方法,知道影响水蒸发快慢的因素。2.能根据自己已有的知识和经验,提出可探究的问题,能针对问题作出合理的假设。3.培养学生生设计实验的能力和根据实验现象进行分析归纳的能力。4.培养学生进行科学探究的兴趣。教学重点:知道蒸发是一种分离混合物质的方法,知道影响水蒸发快慢的因素。教学难点:培养学生生设计实验的能力和根据实验现象进行分析归纳的能力。教学准备:水、铁勺、酒精灯、滴管等教学过程:一、提出问题,导入新课1.讲解:从海水中提取食盐是一种古老的制盐方法,至今仍被广泛沿用,人们将海水引入蒸发池,利用日晒将海水中的水分蒸发到一定程度,再导入结晶
2、池,继续日晒,食盐就被慢慢提取出来了。2.谈话:对于从海水中提取食盐,同学们有什么问题?请大家说一说。生:海水变成了什么?生:水都去哪儿了?生:怎样能使水蒸发得快点?3.提问:同学们提出了很多问题,但不是每个问题都适合我们在课堂上研究,请同学们说一说我们应该选择哪个问题进行研究呢?二、猜测假设,影响水蒸发快慢的因素1.提问:刚才同学们一致选择了“怎样使水蒸发得快点?”这个问题进行研究,那么影响水蒸发快慢的因素有哪些呢?请根据这个问题,作出假设,并说明假设的依据。生:我猜想,温度高,水就蒸发得快一些,因为夏天衣服比冬天干得快。生:我猜想,有风时,水蒸发得快一些,因为衣服凉在有风地方干得快。生:我
3、猜想,把水摊开,水蒸发得快,因为我看到农民晒粮食时,会把粮食摊得很开。三、制订计划1.谈话:请同学们根据我们研究的问题和作出的假设,制订一份研究计划。2.学生小组合作制订计划。3.学生汇报研究计划。四、事实证据1.谈话:请同学们按照刚才制订的计划开始研究吧!2. 安全提示:使用酒精灯加热时一定要规范操作,注意安全。3.学生分组实验,并做好记录。五、得出结论1.讨论:请同学们分析实验记录,说一说我们能得出什么结论?2.学生汇报讨论结果。3.提问:实验结论与我们的假设是否一致?4.老师小结:影响水蒸发快慢的因素包括温度的高低、空气流动的快慢和蒸发面积的大小等。温度越高、空气流动得越快、蒸发面积越大,水蒸发得越快。六、反思评价七、板书设计: 蒸发的快慢提出问题:怎样使水蒸发得快点作出假设:影响水蒸发快慢的因素可能有:温度高、有风、把水摊开实验结论:温度的高低、空气流动的快慢、蒸发面积大小会影响水蒸发的快慢