1、课题因数和倍数练习主备人课时第3单元12-4教学目标通过练习，让学生进一步掌握有关因数和倍数。教学重、难点理解因数和倍数相互依存的关系。教学准备课件等基本结构内 容 和 过 程学生活动(五学)教师活动(五探)个人复备引学质疑一、回顾内容1、对于因数和倍数我们已经认识了哪些内容？ 2、下面各组数中，有因数和倍数关系的有哪些？18 和3 120 和60 45 和15 33 和73、24 , 35 的因数有哪些？2、把下列客数填入相应的集合中。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 15 16 18 20 24 30 36 6036 的因数（ ），4的倍数 ）3、判断。（对的在括号里画“”，
2、错的画“X )( l ) 3 是因数，9 是倍数。（)( 2 ) 8 是16 的因数。（)( 3 ) 4.2 是0.6 的倍数。（)( 4 ) 15 的因数有3 和5 。（) 小组交流，全班汇报。学生口答学生用手势表示，并说理由。对于因数和倍数我们已经认识了哪些内容？互学探疑二、基础练习1、做练习五第12题学生先独立完成，再集中交流2、做练习五第13题学生先独立完成，再集中交流学生独立思考，在集体交流，并说说是怎么想的。学生独立填写，并想想有几种填法。追问：怎样的数是2的倍数？5的倍数和3的倍数呢？你是这样填的？共学解疑三、综合练习做练习五第14题学生读题，了解问题意思。先独立完成，再集中订正。学生先猜想，在验证。自己写出3个连续的自然数算一算比一比。小组交流结论。3个连续的自然数的和是3的倍数吗？怎样验证你的想法？助学释疑四、拓展提升完成思考题学生独立思考解答学生独立思考解答后，小组交流汇报。追问：你找到的是哪个数？怎样想的？说明：我们可以先写出40的所有因数，再找出其中5的倍数，大家按这样的方法做一做。评学再疑五、全课总结通过今天的练习，你有哪些收获和体会？你还有什么不懂的问题吗？学生小组交流谈收获和困惑。教师归纳、总结。
