1、鸟的纹样 教学目标：1.认知目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色 彩组合产生的装饰美。 2.操作目标：学会运用夸张、简化、添加等装饰方法设计鸟的纹样。3.情感目标：通过学习，感受现实生活中的鸟在变化装饰成纹样后产生的图 案美，体验创造的乐趣。教学重难点： 重点：学会用图案知识绘制鸟、设计创作鸟的图案。 难点：抓住鸟的外形特征，变化、装饰，创作出更美的鸟的图案。课前准备： （教师）：各种鸟的图片及资料，多媒体课件，剪刀胶带等示范工具。 （学生）：绘画工具，彩纸，剪刀等。教学设计：（一）、导入新课1.欣赏导入。师：春天到了，小溪边的树林传来了一阵悦耳的声音，听！是谁在唱歌？
2、 （播放鸟的叫声） 生：鸟儿2.游戏。师：鸟儿是人类的好朋友，这节课老师也给大家带来一位好朋友，瞧一瞧， 它是谁呀？ 生：鹦鹉 师：接下来老师要给大家变个魔术，下面就是见证奇迹的时刻！看！还认识它吗？鹦鹉小姐被老师一化妆，就变样了，谁来说一说鹦鹉哪些地方发生了改变？ 生：嘴巴变大了，尾巴变长了，羽毛变简单了，色彩更丰富了3.小结揭题。用夸张、简化、变形、添加等方法来装饰鸟的图画，我们称它为鸟的纹样。 （揭示课题，板书鸟的纹样）（二）、欣赏作品，感受纹样装饰之美1.古代鸟的纹样作品（课件展示）。 组织学生思考图中是什么鸟？这些鸟的纹样用了什么装饰方法？ 生：两幅都是凤凰的纹样 师生共同总结：第一
3、幅纹样通过运用概括、简化、夸张等方法，使变化后凤凰形态比自然形态更简洁、优美。第二幅纹样运用夸张的方法将凤凰的翅膀、尾巴夸大、拉长，添加了一些点和线使纹样更饱满。2.欣赏学生作品。学生回答喜欢哪幅作品，为什么？3.想一想。 生活中常用鸟的图案装饰物品，使其更具魅力，你见过吗？（学生回答）（3） 、发现与探究（以猫头鹰为例教师示范） 师：老师这有一只鸟儿，它是谁？ 生：猫头鹰！ 师：猫头鹰的那些部位比较特别？ 生：眼睛比较大师：那我们就突出地表现它的眼睛大！我们称这样的方法为“夸张”。 （板书：夸张） 师：我们可以怎样把它快速的表现出来呢？ 生：画的简单些，只画外形，用简单的线条表示（板书：简化
4、）（四）、大胆创作，体验纹样设计的乐趣 瞧鹦鹉小姐和猫头鹰阿姨出去炫耀了一番，鸟儿们都非常羡慕，也想来请我们班的同学们帮它们设计一件漂亮的纹样。你们愿意吗？ 1.作业要求： （1）抓住鸟的特征。 （2）运用夸张、简化、添加等装饰方法为自己喜欢的鸟儿，设计一件鸟 的纹样，也可以从图中选择一张图片进行创作。 （3）线条流畅，构图饱满。 2.学生创作，教师巡视辅导。（五）、评价，提升 1.学生一起欣赏大树上的鸟的纹样，进行互评。 2.给同学们说说自己的想法，说说自己的创作思路。 3.师生进行综合评价。（六）、拓展 1.鸟的纹样我们好多地方都用得到，器皿、服装 2.鸟儿是人类的好朋友，我希望同学们能够保护鸟类和他们的生存环境。
