1、鸟的纹样 教学目标:1.认知目标:初步认识纹样的表现特征,欣赏并发现纹样以点、线、面、色 彩组合产生的装饰美。 2.操作目标:学会运用夸张、简化、添加等装饰方法设计鸟的纹样。3.情感目标:通过学习,感受现实生活中的鸟在变化装饰成纹样后产生的图 案美,体验创造的乐趣。教学重难点: 重点:学会用图案知识绘制鸟、设计创作鸟的图案。 难点:抓住鸟的外形特征,变化、装饰,创作出更美的鸟的图案。课前准备: (教师):各种鸟的图片及资料,多媒体课件,剪刀胶带等示范工具。 (学生):绘画工具,彩纸,剪刀等。教学设计:(一)、导入新课1.欣赏导入。师:春天到了,小溪边的树林传来了一阵悦耳的声音,听!是谁在唱歌?
2、 (播放鸟的叫声) 生:鸟儿2.游戏。师:鸟儿是人类的好朋友,这节课老师也给大家带来一位好朋友,瞧一瞧, 它是谁呀? 生:鹦鹉 师:接下来老师要给大家变个魔术,下面就是见证奇迹的时刻!看!还认识它吗?鹦鹉小姐被老师一化妆,就变样了,谁来说一说鹦鹉哪些地方发生了改变? 生:嘴巴变大了,尾巴变长了,羽毛变简单了,色彩更丰富了3.小结揭题。用夸张、简化、变形、添加等方法来装饰鸟的图画,我们称它为鸟的纹样。 (揭示课题,板书鸟的纹样)(二)、欣赏作品,感受纹样装饰之美1.古代鸟的纹样作品(课件展示)。 组织学生思考图中是什么鸟?这些鸟的纹样用了什么装饰方法? 生:两幅都是凤凰的纹样 师生共同总结:第一
3、幅纹样通过运用概括、简化、夸张等方法,使变化后凤凰形态比自然形态更简洁、优美。第二幅纹样运用夸张的方法将凤凰的翅膀、尾巴夸大、拉长,添加了一些点和线使纹样更饱满。2.欣赏学生作品。学生回答喜欢哪幅作品,为什么?3.想一想。 生活中常用鸟的图案装饰物品,使其更具魅力,你见过吗?(学生回答)(3) 、发现与探究(以猫头鹰为例教师示范) 师:老师这有一只鸟儿,它是谁? 生:猫头鹰! 师:猫头鹰的那些部位比较特别? 生:眼睛比较大师:那我们就突出地表现它的眼睛大!我们称这样的方法为“夸张”。 (板书:夸张) 师:我们可以怎样把它快速的表现出来呢? 生:画的简单些,只画外形,用简单的线条表示(板书:简化
4、)(四)、大胆创作,体验纹样设计的乐趣 瞧鹦鹉小姐和猫头鹰阿姨出去炫耀了一番,鸟儿们都非常羡慕,也想来请我们班的同学们帮它们设计一件漂亮的纹样。你们愿意吗? 1.作业要求: (1)抓住鸟的特征。 (2)运用夸张、简化、添加等装饰方法为自己喜欢的鸟儿,设计一件鸟 的纹样,也可以从图中选择一张图片进行创作。 (3)线条流畅,构图饱满。 2.学生创作,教师巡视辅导。(五)、评价,提升 1.学生一起欣赏大树上的鸟的纹样,进行互评。 2.给同学们说说自己的想法,说说自己的创作思路。 3.师生进行综合评价。(六)、拓展 1.鸟的纹样我们好多地方都用得到,器皿、服装 2.鸟儿是人类的好朋友,我希望同学们能够保护鸟类和他们的生存环境。