1、苏少版第17课 字的联想教材分析字的联想是关于美术字设计的基础训练课，与纯美术教学有很大的区别，它更注重教材学习的灵活性和趣味性。启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”与“形象”和谐统一的装饰文字。有利于调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的设计意识。根据本阶段学生的年龄特点，在教学过程中紧扣“联想”，突出趣味性，应用性，从字的起源引发学生创作学习的兴趣，并结合生活实际引导学生展开丰富的想象，激发创作热情。教材举出“甜”、“鸟”、“笔”等一些将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合的例子，这种联想内容方式符合学生的年龄特征，有利于培养学生绘画表现能力、想象能力、创造能力。学
2、生分析这课主要以想象为主，课前学生已通过预习来了解课程内容。色彩的运用及搭配大部分学生没有什么问题，但还有待提高。由于学生第一次接触美术字，在表现形式上有些困难，在教学过程中关键要启发学生对字进行联想，才能很好的表现出字的意义。教学目标认知目标：体验各种文字的造型美感，引导学生运用多种表现方式进行设计。技能目标：初步掌握文字联想的设计方法，培养学生的想象能力、创造能力。情感目标：引导学生欣赏、了解文字的演变过程，激发民族自豪感。教学重难点教学重点：共同探讨文字演变的过程并归纳出文字联想的一般设计方法。教学难点：怎样才能使作品既要有创意又要有装饰美感。教学准备：教师准备：课件、范作等。学生准备：
3、水彩笔、油画棒等绘画工具。教学过程： 一、情境导入：1、师：很多女孩都有一个梦想，开一个美丽的花店。我有个朋友，最近也刚找好店铺，准备开家这般有情调的花店。店名想好后她来请教我，现在的花店很多，店名写成什么样的才能吸引人呢？老师设计了两款，请同学们给我提提建议，哪个设计更有吸引力呢？2、出示文字设计，学生回答。3、师：这样的店名字中有画，又与鲜花紧密联系，肯定能吸引更多顾客光临。像这样有趣的文字我们称为字的联想。4、揭题。 二、探索联想：1、师：你知道这样有趣的文字最早出现在什么时候？生答。 师：早在公元前3000多年，我们的文字就像画儿一样了！这样的字我们称它为象形文字。后来，人们又创造了很
4、多种文字。 2、展示字的演变图。师：从甲骨文-金文-小篆隶书-楷书。经历了几千年的历史呢。今天我们就来学习古人的方法，用图画来装饰文字。3、方法：笔画替换。以“球”字为例。师：看到这个球字，你会联想到什么？生答。师：出示图片。你觉得怎么替换“球”字的部分笔画呢？生答。师：同学们想法真棒，请你上来把球替换成部分笔画。（学生操作电脑）瞧，这个字变得多有趣！像这样把字的某些笔画改成用这个字联想到的事物，使这个字更加形象有趣的方法叫笔画替换。师：用这个方法，还可以装饰哪些字？生答。4、 方法：添加绘画。以“泉”字为例。师：请同学们看看这个字，它哪里变了？生：添上了水花。师：它的笔画有没有变化？没有。像
5、这样笔画不变，在字的周围添上和字相关的事物，这种方法叫添加绘画。5、 方法：夸张变形。以“错位”为例。师：还有一种方法，很有意思。你们瞧！( 出示范作）把错位这个字进行变形，是不是很有趣？这种方法叫夸张变形。师：运用这种方法，还可以变哪些字呢？同桌讨论一下。生答。6、 欣赏、师范： 师：大家看，我们今天要写的字不像平时写的那么简单，这种经过加工、美化的字是美术字。那这样的字怎么写呢？老师来教教大家一种简单的方法。先用铅笔写下一个字，要写得端正、大一些。接着沿着笔画把它描成空心字，再联想一下，和它有关的事物有哪些，运用哪种方法进行变化。三、联想设计：1、师：看了老师的设计，你们是不是也跃跃欲试了呢？你想设计哪个字？如果你一时不知道写哪个字，老师也准备了一些文字给大家选择。赶紧把自己的想法画出来吧。2、学生作业，老师巡视指导。四、作业评价：1、作业展示。2、评价：你的字是怎么设计的？用了什么方法？ 你喜欢谁的设计？为什么？五、 拓展延伸： 师：留心身边的店铺，思考，如果让你来设计店名，你会怎么设计？下节课我们一起来探讨，好吗？
