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五年级上册科学教案-4.4 测量力的大小|教科版(12).doc

1、 教科版小学科学五年级上册第四单元测量力的大小教学设计 教学内容:教材77-78页内容一、 教学目标:科学概念:1. 力的大小是可以测量的。2 弹簧测力计是利用弹簧“受力大,伸长长”的特征制成的。3 力的单位是“牛”。过程与方法:1. 使用弹簧测力计测量力的大小。2. 制作简单的橡皮筋测力计。情感、态度、价值观:1. 树立细致、有步骤工作的态度。三、教学重难点:学会使用弹簧测力计测量力的大小。四、教具准备:弹簧测力计、细绳等等。五、教学过程: (1)课前三分钟游戏:掰手腕师:刚刚我们每个组的代表来比试了一下腕力,最终某某同学力气最大,代表他们组获得胜利,我们再次用掌声祝贺他们。师:同学们,我们

2、平常说谁谁谁的力气大,谁谁谁的力气小,那力气到底有多大,你们觉得力的大小能够测量出来吗?生1:能生2:不能师:其实啊,从科学的角度来说,力是可以测量的,今天我们就共同来研究“测量力的大小”。(板书课题:测量力的大小)(2)自主学习,探究新知师:既然要测量,就一定要用上工具,同学们想想看,在我们的生活中,你接触过可以测量力或者重力的工具吗?生1:称、电子称师:我们又是用什么单位来表示重力的大小呢?生2: 克、千克、吨师:看来同学们在生活中也是个细心观察的有心人。在生活中,我们常用克、千克等来表示重力的大小,但在科学技术上,为了纪念发现万有引力的英国物理学家:艾萨克牛顿,我们则统一规定用他的名字“

3、牛顿”作为力的单位,简称“牛”,用字母“N”表示,并且规定:1牛100克力(板书:力的单位:牛顿、牛、N 1牛100克力)请同学们齐读一遍。师: 好,了解了力的单位后,在测量之前,我们还需了解到底用什么工具来测量力的大小。接下来,请同学们翻开课本77页,带着以下问题,自学77页内容。 在科学技术中,我们用什么测量力的大小? 观察弹簧测力计由哪些部分组成,各部分有什么作用? 观察老师提供的弹簧测力计的刻度,每一大格表示多大的力,每一小格表示多大的力,最大能测量多大的力?好,自学完了,我们来解决自学提示中的第一个问题:活动: 动动手拉一拉弹簧测力计,感觉一下1牛的力有多大。师:刚刚同学们通过自学,

4、了解了这么多弹簧测力计的知识,现在请同学们动动手,拉一拉弹簧测力计,感觉一下1牛的力有多大。 猜一猜1牛的力相当于我们身边什么物体的重力?师:感受到了,就请同学们猜猜看,1牛的力相当于我们身边什么物体的重力?(3)小组合作,探究新知活动:以小组为单位,测量一个钩码的重力。师:同学们的猜测各不相同,科学研究就是要像同学们这样大胆想象,敢于猜测,但实际情况如何,还得靠具体的测量才能确定。现在请同学们以小组为单位,测量一个钩码的重力是多少。小组汇报。师:老师给同学们的钩码都是同样规格的,为什么测出来的重力各有不同呢?看来,在使用弹簧测力计的过程中,有些事项咱们同学没有注意到。(4)小组合作,运用新知

5、 师:同学们的表现都很不错,弄清楚了怎么使用弹簧测力计后,我们就可以具体来实验研究了。在实验前,老师想请一位同学来帮老师读读实验要求。师:好,现在请同学们以小组为单位,任意选取我们身边的3件物品,测量出的它们的重力的大小,并完成记录表的填写。老师要特别提醒,记录表的填写,在填好测量物体的名称后,一定要先估计一下物体的重力,再进行测量。好,现在开始行动。 小组汇报师: (5)实践巩固,预作铺垫 试一试:在小组内选取一个文具盒,试试用弹簧测力计水平拉动文具盒需要多大的力?学生汇报。师:请同学们想一想,我们刚刚测得的那个力是文具盒的重力吗?生:不是师:那你们知道是什么力吗? 这部分内容,我们将在下一个课时“运动与摩擦力”里进行研究。(6)课后延伸师:看来,我们班的同学对科学研究非常感兴趣,既然如此,老师给大家提供一个课外实践活动。用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作一个测力计。(如课本78页的例图所示) (7)课堂小结 (8)板书设计 测量力的大小 弹簧测力计 力的单位:牛顿、牛、N 1牛100克力

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