1、 教科版小学科学五年级上册第四单元测量力的大小教学设计 教学内容：教材77-78页内容一、 教学目标：科学概念：1. 力的大小是可以测量的。2 弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。3 力的单位是“牛”。过程与方法：1. 使用弹簧测力计测量力的大小。2. 制作简单的橡皮筋测力计。情感、态度、价值观：1. 树立细致、有步骤工作的态度。三、教学重难点：学会使用弹簧测力计测量力的大小。四、教具准备：弹簧测力计、细绳等等。五、教学过程： （1）课前三分钟游戏：掰手腕师：刚刚我们每个组的代表来比试了一下腕力，最终某某同学力气最大，代表他们组获得胜利，我们再次用掌声祝贺他们。师：同学们，我们
2、平常说谁谁谁的力气大，谁谁谁的力气小，那力气到底有多大，你们觉得力的大小能够测量出来吗？生1：能生2：不能师：其实啊，从科学的角度来说，力是可以测量的，今天我们就共同来研究“测量力的大小”。（板书课题：测量力的大小）（2）自主学习，探究新知师：既然要测量，就一定要用上工具，同学们想想看，在我们的生活中，你接触过可以测量力或者重力的工具吗？生1：称、电子称师：我们又是用什么单位来表示重力的大小呢？生2： 克、千克、吨师：看来同学们在生活中也是个细心观察的有心人。在生活中，我们常用克、千克等来表示重力的大小，但在科学技术上，为了纪念发现万有引力的英国物理学家：艾萨克牛顿，我们则统一规定用他的名字“
3、牛顿”作为力的单位，简称“牛”，用字母“N”表示，并且规定：1牛100克力（板书：力的单位：牛顿、牛、N 1牛100克力）请同学们齐读一遍。师： 好，了解了力的单位后，在测量之前，我们还需了解到底用什么工具来测量力的大小。接下来，请同学们翻开课本77页，带着以下问题，自学77页内容。 在科学技术中，我们用什么测量力的大小？ 观察弹簧测力计由哪些部分组成，各部分有什么作用？ 观察老师提供的弹簧测力计的刻度，每一大格表示多大的力，每一小格表示多大的力，最大能测量多大的力？好，自学完了，我们来解决自学提示中的第一个问题：活动： 动动手拉一拉弹簧测力计，感觉一下1牛的力有多大。师：刚刚同学们通过自学，
4、了解了这么多弹簧测力计的知识，现在请同学们动动手，拉一拉弹簧测力计，感觉一下1牛的力有多大。 猜一猜1牛的力相当于我们身边什么物体的重力？师：感受到了，就请同学们猜猜看，1牛的力相当于我们身边什么物体的重力？（3）小组合作，探究新知活动：以小组为单位，测量一个钩码的重力。师：同学们的猜测各不相同，科学研究就是要像同学们这样大胆想象，敢于猜测，但实际情况如何，还得靠具体的测量才能确定。现在请同学们以小组为单位，测量一个钩码的重力是多少。小组汇报。师：老师给同学们的钩码都是同样规格的，为什么测出来的重力各有不同呢？看来，在使用弹簧测力计的过程中，有些事项咱们同学没有注意到。（4）小组合作，运用新知
5、 师：同学们的表现都很不错，弄清楚了怎么使用弹簧测力计后，我们就可以具体来实验研究了。在实验前，老师想请一位同学来帮老师读读实验要求。师：好，现在请同学们以小组为单位，任意选取我们身边的3件物品，测量出的它们的重力的大小，并完成记录表的填写。老师要特别提醒，记录表的填写，在填好测量物体的名称后，一定要先估计一下物体的重力，再进行测量。好，现在开始行动。 小组汇报师： （5）实践巩固，预作铺垫 试一试：在小组内选取一个文具盒，试试用弹簧测力计水平拉动文具盒需要多大的力？学生汇报。师：请同学们想一想，我们刚刚测得的那个力是文具盒的重力吗？生：不是师：那你们知道是什么力吗？ 这部分内容，我们将在下一个课时“运动与摩擦力”里进行研究。（6）课后延伸师：看来，我们班的同学对科学研究非常感兴趣，既然如此，老师给大家提供一个课外实践活动。用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作一个测力计。（如课本78页的例图所示） （7）课堂小结 （8）板书设计 测量力的大小 弹簧测力计 力的单位：牛顿、牛、N 1牛100克力
