1、7怎么都快乐名师教学片段实录追本溯源，激发学生识字兴趣(教学重点)师：(课件出示句子：“两个人玩，很好！讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。” )让我们一起来读读这两句话。(生读)师：这两句话中有个生字“行”。你知道这个字为什么是双人旁吗？生：我知道，因为表示两个人！师：大家都这么认为吗？(生迷惑不解)师：想不想看看在古代，人们是怎么造出这个字的呢？课件出示：行xn师：最早的时候，人们把“行”写成。它看上去像什么？生1：像跑道！生2：像树枝！师：(出示)你们看，在甲骨文中，“行”很明显是个十字路口，所以它本来是指“路”，指人走路，读xn，你们看，双人旁实际上是什么？生1：(仔细观察)是路的
2、两条边。它慢慢变化，形成了双人旁。生2：噢，我明白了！不能把“行”写成单人旁，因为它表示路的两条边。右边的两个横也是路的两条边。师：是呀，知道了汉字的来历，我们就能更好地记住这个字，不会写错啦！生：汉字真有趣！师：是的，汉字真是有趣极了。它是我们古代人民的智慧结晶，是我国的无价之宝啊！让我们来记一记，写一写这个字吧！(生读生字，学习书写。)赏析：传统的生字教学，大多是读字音、认字形、写好字，其方法简单传统，比较枯燥。学生不了解字的起源，因此常常会出现错别字。在这个案例中，老师通过讲解“行”字的演变过程，从字理上分析字形和字义，这个字的样子深深地印在学生的脑海中，也激起了学生识字写字的兴趣。其次，这样的教学过程，渗透了中国的传统文化。每一个汉字的产生、发展的过程，都从侧面反映了中华民族的文化观，汉字是中国文化的结晶。
