1、节奏与旋律教学设计教学目标：1、学习通过色彩的冷暖变化、块面变化、笔触变化等方法，表达节奏和情感2、了解抽象绘画作品中的节奏感和韵律感，提高对美术作品的表现能力3、通过欣赏音乐、画音乐、增强审美感受，提高学生的审美能力二、教学重难点：1、重点：如何运用点、线、面、色彩等美术语言表现音乐的节奏和情绪2、难点：如何整体地表现出音乐的情绪基调教学课时：1课时课前准备：（学生）多媒体、油画棒、水粉颜料、绘画纸（教师）范画、课件等教学过程：一、激情引趣，导入新课同学们好。今天啊，老师为大家请来了一位著名的画家，他的名字叫作保罗克利。接下来，就让我们一起来认识一下他吧（播放课件）。通过刚才的介绍，我们了解
2、了保罗克利这位画家，可以用美妙的颜色和多变的线条表现出音乐的画面，真是太厉害了！好，谁能说一说什么是音乐的节奏？出示板书：节奏。我们一起感受一下。我们可以一起动手来，跟着一起做。你们真是太棒了。那什么是旋律呢？出示板书：旋律。我们接着听。听到这段优美的旋律，我们有没有相跟着一起舞蹈的感觉呀。今天我们就来一起用绘画的方式表现一幅节奏与旋律的画面。引出课题那么在画家的笔下。他们又是如何表现的呢。我们一起在听一段音乐。播放：百老汇爵士乐这是一段百老汇爵士乐，有一位著名的画家，他的名字叫蒙德里安，他呀，把这幅这首音乐表现的非常完美，我们一起欣赏一下。（出示课件）学生讨论，谈谈感受。在这幅画面中，无数的
3、小色块组成了彩色的线条和跳跃的小色块，他们色彩明快，生机勃勃，且充满着音乐感。他既是充满节奏感的爵士乐，又仿佛在夜幕下的办公楼以及街道上不灭的灯光在纵横闪烁。”欣赏康定斯基作品第十三号即兴曲，说一说感受到了什么样的音乐旋律？（康定斯基被人们称为“画布上的音乐师”。在画中，我们能感受到一种如同音符般的因素存在，有一种与音乐相同的气质，像音乐一样具有流动性。作者让点、线、面处于急速的运动状态之中，在画面中，除了一团团大大小小的色斑和扭曲、激荡的线条以外，我们几乎看不到其他东西。画家还用淡淡的奶油色打底，造成了一种如同梦幻般的效果，笔触轻盈、快乐，一切都没有规律性，似乎是在精神世界中一闪而过却又无法
4、清晰地辨认出来。接下来我们看到的这位画家，他的名字叫做吴冠中。我们看到他的话时，会联想到什么样的乐曲呢。是的，我觉得同学们说得对。应该是一首中国的古典乐曲。我们一起来听，播放配乐高山流水。看了这么多，听了这么多，我想啊，同学们一定能够体会到绘画和音乐微妙的关系，那我可要考考你们了。谁能到前面来，找出正确的答案呢？出示：1、点、线、面连线题。边看便分析2、出示不同形状、不同位置的线，发生变化时给人带来的不同的感受。表现与创作出示作业要求：（1）听老师播放的音乐，用色彩表现出音乐的节奏和情感。（2）自选一段音乐，用喜欢的绘画形式表现音乐带给你的感受。教师示范绘画过程，邀请学生共同创作。四、交流讨论，评价学生自评、互评。鼓励学生积极主动发言，体会成功的乐趣。五、教学拓展总结，宣布下课。
