1、扬州市XXX小学数学备课用纸课 题分数连乘的实际问题教学内容P35例6及练一练，练习六第69题。主备教师执 教班 级六（1）课 时第5 课时教学目标1.使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘分数的意义解答分数乘法两步应用题。2.结合解决实际问题的过程，让学生探索并理解分数乘法的计算方法，感受到学习计算是解决实际问题的需要。3.在加深学生对乘法意义的理解的同时，发展他们数学思考和解决简单实际问题的能力。重点难点能熟练进行分数连乘应用题的解答。分析分数乘法两步应用题的数量关系。教学准备教 学 过 程集体预案思考与调整（二次备课）一、复习1、先说出把哪个数量看作单位“1”，再把数
2、量关系式补充完整。（1）小明的邮票张数是小刚的倍。（ ）= （ ）（2） 一根绳子，剪去了。（ ）= （ ）（3） 梨的筐数的和苹果的筐数相等。（ ）= （ ）（4） 小明的邮票张数比小刚少。（ ）= （ ）二、新授1、出示例题。例6：先锋小学同学为十周年校庆做绸花。四年级做了135朵。五年级做的朵数是四年级的，六年级做的朵数是五年级的。六年级做了多少朵？师：四年级、五年级的同学都开始动手了，我们六年级的同学当然也不能落后。2、比较异同点，分析数量关系。板书：四年级做的朵数= 五年级做的朵数。五年级做的朵数= 六年级做的朵数3、 画线段图4、解决问题（1）师：题目要求的是什么？（2）学生列式计
3、算，师巡视。（指名板演）师：你能解决这个问题吗？生独立解答，师巡视。板书课题：分数连乘应用题1、 教学分数的连乘。师：分数连乘的算式该怎样计算呢？注意：列综合算式计算的格式。（提醒学生，做完后要检验）2、 小结师总结：在解答分数连乘应用题时，要找准单位“1”，理清题里的数量关系。根据问题，找出那个关键数量，以此来确定先算什么，再算什么。在计算分数连乘的时候，要先约分，再把约分的结果相乘，以提高我们计算的速度和正确率。三、巩固练习师：刚刚，大家都学的很认真，下面，老师就来考考你们。1、 完成练一练。学生独立完成，指名两人板演。完成后集体订正。2、 练习六第6题分小组完成。指名三人板演。3、 练习六第7题（1）学生读题。问：单位“1”是谁？题里有什么样的等量关系？ （2）启发：要求四年级去了多少人，先要算什么？为什么要先算五年级去的人数？（3）学生独立解答。做完后集体订正。4、 练习六第9题（1）学生读题。问：单位“1”是谁？题里有什么样的等量关系？你会解答吗？（2）学生独立解答。做完后集体订正。5、 先比较，再计算。四、总结反思师：今天，我们一起学习了分数连乘应用题，老师非常开心，你能讲讲今天的学习感受吗？板书设计教学反思
