1、扬州市XXX小学数学备课用纸课 题分数连乘的实际问题教学内容P35例6及练一练,练习六第69题。主备教师执 教班 级六(1)课 时第5 课时教学目标1.使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系,学会应用一个数乘分数的意义解答分数乘法两步应用题。2.结合解决实际问题的过程,让学生探索并理解分数乘法的计算方法,感受到学习计算是解决实际问题的需要。3.在加深学生对乘法意义的理解的同时,发展他们数学思考和解决简单实际问题的能力。重点难点能熟练进行分数连乘应用题的解答。分析分数乘法两步应用题的数量关系。教学准备教 学 过 程集体预案思考与调整(二次备课)一、复习1、先说出把哪个数量看作单位“1”,再把数
2、量关系式补充完整。(1)小明的邮票张数是小刚的倍。( )= ( )(2) 一根绳子,剪去了。( )= ( )(3) 梨的筐数的和苹果的筐数相等。( )= ( )(4) 小明的邮票张数比小刚少。( )= ( )二、新授1、出示例题。例6:先锋小学同学为十周年校庆做绸花。四年级做了135朵。五年级做的朵数是四年级的,六年级做的朵数是五年级的。六年级做了多少朵?师:四年级、五年级的同学都开始动手了,我们六年级的同学当然也不能落后。2、比较异同点,分析数量关系。板书:四年级做的朵数= 五年级做的朵数。五年级做的朵数= 六年级做的朵数3、 画线段图4、解决问题(1)师:题目要求的是什么?(2)学生列式计
3、算,师巡视。(指名板演)师:你能解决这个问题吗?生独立解答,师巡视。板书课题:分数连乘应用题1、 教学分数的连乘。师:分数连乘的算式该怎样计算呢?注意:列综合算式计算的格式。(提醒学生,做完后要检验)2、 小结师总结:在解答分数连乘应用题时,要找准单位“1”,理清题里的数量关系。根据问题,找出那个关键数量,以此来确定先算什么,再算什么。在计算分数连乘的时候,要先约分,再把约分的结果相乘,以提高我们计算的速度和正确率。三、巩固练习师:刚刚,大家都学的很认真,下面,老师就来考考你们。1、 完成练一练。学生独立完成,指名两人板演。完成后集体订正。2、 练习六第6题分小组完成。指名三人板演。3、 练习六第7题(1)学生读题。问:单位“1”是谁?题里有什么样的等量关系? (2)启发:要求四年级去了多少人,先要算什么?为什么要先算五年级去的人数?(3)学生独立解答。做完后集体订正。4、 练习六第9题(1)学生读题。问:单位“1”是谁?题里有什么样的等量关系?你会解答吗?(2)学生独立解答。做完后集体订正。5、 先比较,再计算。四、总结反思师:今天,我们一起学习了分数连乘应用题,老师非常开心,你能讲讲今天的学习感受吗?板书设计教学反思