岭南版一年级下册《美术》1. 漫游飞行世界-教案、教学设计--(配套课件编号：40022).docx

1、教学内容：广东版小学一年级下册第1课（第4页到第5页）学习领域：欣赏评述教材分析：本课的重点是引导学生从造型、色彩等欣赏要素中感受艺术作品，“飞”是本课的主题。教材的结构清晰，层次分明。教师可从三个方面来组织。首先，以了解人类飞天的梦想为主线，教材呈现生动活泼的飞行图像，创设了飞天的情境，开阔了学生的视野，并以此激发他们想像与创造的灵感。其次，教材提供了两件在造型与色彩上各具特色的经典艺术作品，注意到“古今中外”的教材选择原则，可作为欣赏与评述的范例，这是该课的教学重点。值得指出的是教材提供的范例并非是惟一的欣赏素材，从教材的弹性与选择性来说，教学中也允许引入其他欣赏素材。但是要注意两个问题，

2、第一，低年级的学生对立体造型的物体较为感兴趣，欣赏应以立体造型为主、平面造型为次。第二，课堂欣赏的素材可以由教师提供，也可以由学生提供。教材的最后一个结构也比较明显，那就是在活动中综合体验艺术。教材的“说一说，做一做”栏目中，除了安排了绘画的活动，并提供了学生作品。教师应该从学生的学习心理出发，了解到每个孩子都爱做梦，每个孩子都曾经有过飞天梦想的特点，抓住学生想像自己会飞的兴趣，教学时引导他们观察、体验飞行世界的形、色、声、光及动态，评述的时候教师可以为学生提供一些美术欣赏词汇，帮助学生用简短的话语大胆地表达自己的感受，使他们在不知不觉中学会用审美的眼光欣赏周边的世界。教材还渗透了科技意识，通

3、过了解人类学习飞行的简单历程，让学生初步感受美术与科技的联系。学情分析：我们所在的教学区是比一般农村先进一点的城乡结合部。这里的学生没有城市的学生接触的现代化设施多，现代化意识也没有城市学生强，课外书也没有城市学生读的多，也没有城市学生积极活跃，但他们在这些方面相对于完全农村化的地方又稍微好一点；这里的学生还有一特点，就是对于农村学生而言，他们又没有农村学生那些亲近自然的经历，对自然的了解比较少，没有农村学生的那种淳朴。我选上的这个二年级1班的学生一共有46人，是全年级3个教学班中课堂纪律一般和思维反应较慢的一个班，在上课的时候，要注意调动学生的学习积极性和调控好课堂纪律，控制课堂气氛。教学目

4、标：1、知识与技能：能说一说飞行世界的形、色、声、光；能模仿飞行的动态。 2、过程与方法： 通过视、听发展想像；通过观察、比较感受飞行世界的美；在学习活动中体验发现的乐趣。3、情感、态度、价值观：（1） 在资料收集、分析中培养自主、合作能力；（2） 培养热爱大自然的情感。教学重点：从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。教学难点：能用简单的视觉语汇和动作传达飞行世界的特点。教学方法：情境教学法、启发谈话法教学准备：课件、有关图片、学生作品教学时数：1课时教学过程：课前（板书课题：漫游飞行世界） 【设计意图：让学生从一开始就对本课有一个初步的印象】一、 导入（出示课件中“神州七号”载人航天的情景。

5、）1、 师：“同学们，你们知道神州七号载人航天飞船吗？” 简介航天英雄翟（zhi）志刚叔叔。【设计意图：激起学生对航天英雄的敬仰，从而引起学生的学习兴趣】2、 师：“在自然界中你知道什么生物会飞呢？”生：“鸟”【设计意图：我在课件中利用一幅带有小鸟图样的图片作为底图，目的是引导学生首先想到善于飞行的鸟。】3、 出示 学习目标：1、知识与技能：能说一说飞行世界的形、色、声、光；能模仿飞行的动态。 2、过程与方法： 通过视、听发展想像；通过观察、比较感受飞行世界的美；在学习活动中体验发现的乐趣。3、情感、态度、价值观：1在资料收集、分析中培养自主、合作能力；2培养热爱大自然的情感。师：“在这节课中

6、，我们要学会说一说飞行世界的形、色、声、光；能模仿飞行的动态。”【设计意图：让学生明确本节课的学习目标，从而做到有目的地学习。】 二、 授新课1、 欣赏鸟的飞行 （出示鸟飞行的图片）师：“鸟为什么能在天上飞行呢？” （提示：因为它有翅膀。）师：“鸟是怎样飞的呢？你能学一学它飞行时的动作吗？”师：“鸟在飞行时有没有声音呢？” （提示：叫声、风声、拍打翅膀的声音） 强调：“不同的鸟有不一样的飞行动态。”（如：大雁、海鸥、老鹰）师：带领全体学生模仿“飞鸟”。【设计意图：让学生了解、感受鸟的飞行，知道鸟是依靠翅膀飞行的，知道鸟的飞行动态是多种多样的，欣赏各种鸟飞行时的动态美术。】2、 欣赏除鸟之外的其

7、它生物的飞行 （出示其它生物飞行的图片）师：“除鸟类之外还有什么生物会飞？”“它是怎样飞的？请你模仿一下。”（由学生展开说一说，并模仿其飞行动态。）【设计意图：让学生认识在飞行世界中除鸟之外还有很多善飞的小昆虫，在欣赏中感受小昆虫在飞行时的动态美。使学生更清楚地认识飞行世界的多样性。】3、 欣赏生物界中没有翅膀的飞行师：“没有翅膀能飞吗？” （出示课件内容：没有翅膀能飞吗？）A、（学生讨论，发表意见。）B、（让学生欣赏生物界中没有翅膀的飞行图片）师：补充说明没有翅膀也有可能会飞。【设计意图：拓宽学生视野，让学生感受飞行世界的奇妙，理性地认识飞行世界，启发并丰富学生的想像能力。】4、 感受“飞”

8、的感觉 （打开背景音乐）师：“同学们，我们一起感受一下飞的感觉吧。请把你的眼睛轻轻地闭上，轻轻闭上轻轻地想一想，我们要怎样飞呢？跟着音乐，做出飞的动作，轻轻地飞起来，想想在飞行中看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？飞行结束了，请大家把眼睛张开。”师：提问个别学生（说说自己是怎样飞的，在飞行中看到、听到、感觉到了什么？）【设计意图：1培养学生的感受能力，让学生感受飞行的乐趣，2不强调学生一定用“翅膀”“飞”，是为了让学生在感受“飞”的过程中更自由，培养丰富的想像力。这样，学生模仿的飞行动态更多种多样。】5、 中外神话、科幻故事中有关“飞天”的图片欣赏 （出示课件中的图片）如：嫦娥奔月、孙悟空的

9、跟斗云、飞毯、骑鹅历险记、阿童木、哈利波特、戴达罗斯父子、敦煌飞天【设计意图：让学生了解古今中外人类对“飞天”梦想的各种表现形式。】6、飞天梦想的实现 （从绘画到现实中的飞行）师：前面看的都是神话故事或科幻故事的插图，它寄托了人们“飞天”的梦想，因为人类有飞天的梦想，现在我们人类终于把自己的“飞天”梦想实现了。我们可以乘飞机、火箭、飞船飞上天去瞰视神州大地，探索神奇太空。我们以后也许还有更奇妙的飞行方法呢！【设计意图：激发学生探索飞行世界的兴趣。】7、欣赏艺术家表达飞天梦想的艺术作品 A、飞行器达芬奇 （简介：世界上杰出的画家）B、铜飞鹰战国 C、图腾柱“雷鸟”美国（引导学生从造型、色彩等欣赏

10、要素中体会艺术作品，感受飞行世界的美。） 板书：造型： 优美 奇特 可爱 简练色彩： 古朴 大方 鲜艳 丰富 明快【设计意图：1简介世界上杰出的画家达芬奇，目的是引起学生对绘画大师的仰慕之情。2板书设计的内容可以使学生更好地掌握美术评价用语，为下面学生作品展评奠定基础。】8、欣赏其他关于“飞天”的美术作品（出示图片）【设计意图：展示不同表现形式的“飞天”美术作品，既丰富了学生视野，又开拓了学生眼界。】9、欣赏学生作品（出示图片）【设计意图：不同表现手法的学生作品对学生起到构图、画法的指导作用，起到很好的示范作用。】10、示范：翅膀、飞机等画法 （在课题上添加）师：“看了这么多的关于飞的图画，我

11、们黑板上的字早就想要飞了，你想不想看它们是怎样飞的呢？”师：示范添画【设计意图：教师的示范添画既教给了学生表现“飞”的方法和动态画法，又节省的示范作画的时间，还丰富了课题的板书设计，使板书设计更完美。】11、小组讨论：（如果“我”会飞）1、怎样能画出“我”在飞？2、怎样画出“我”飞到的地方？3、怎样表现“我”在飞行中听到的、看到的和感觉到的？【设计意图：通过讨论，使学生能有目的地进行“飞”的设想，培养合作能力。】12、 学生作业： 你想飞吗？ 你想怎样飞？（乘飞机、飞船？坐火箭、热气球？骑蜻蜒、大鸟、大象？乘云朵、花瓣、？还是穿上会飞的衣服、鞋子？或是自己长出会飞的翅膀？） 请把你在“飞行”中听到、看到、感觉到的画下来。【设计意图：出示学生作业要求，使学生明确绘画内容，有目的地进行绘画。】13、学生作业展评（引导学生从造型、色彩方面评一评，表扬有创意的学生作业和有创意的评价）【设计意图：让学生尝试运用所学的造型、色彩等欣赏要素和美术评价用语对作品进行评价，巩固本节课的欣赏知识。】14、课堂小结：在这一课里，1你知道了什么？2学到了什么？3感受到了什么？【通过小结本课所学知识，和情感体验，加深学生对飞行世界的印象，培养学生总结所学知识的能力，巩固本课知识。】15、课后延伸：你想尝试制作一个飞行器吗？