1、教学内容:广东版小学一年级下册第1课(第4页到第5页)学习领域:欣赏评述教材分析:本课的重点是引导学生从造型、色彩等欣赏要素中感受艺术作品,“飞”是本课的主题。教材的结构清晰,层次分明。教师可从三个方面来组织。首先,以了解人类飞天的梦想为主线,教材呈现生动活泼的飞行图像,创设了飞天的情境,开阔了学生的视野,并以此激发他们想像与创造的灵感。其次,教材提供了两件在造型与色彩上各具特色的经典艺术作品,注意到“古今中外”的教材选择原则,可作为欣赏与评述的范例,这是该课的教学重点。值得指出的是教材提供的范例并非是惟一的欣赏素材,从教材的弹性与选择性来说,教学中也允许引入其他欣赏素材。但是要注意两个问题,
2、第一,低年级的学生对立体造型的物体较为感兴趣,欣赏应以立体造型为主、平面造型为次。第二,课堂欣赏的素材可以由教师提供,也可以由学生提供。教材的最后一个结构也比较明显,那就是在活动中综合体验艺术。教材的“说一说,做一做”栏目中,除了安排了绘画的活动,并提供了学生作品。教师应该从学生的学习心理出发,了解到每个孩子都爱做梦,每个孩子都曾经有过飞天梦想的特点,抓住学生想像自己会飞的兴趣,教学时引导他们观察、体验飞行世界的形、色、声、光及动态,评述的时候教师可以为学生提供一些美术欣赏词汇,帮助学生用简短的话语大胆地表达自己的感受,使他们在不知不觉中学会用审美的眼光欣赏周边的世界。教材还渗透了科技意识,通
3、过了解人类学习飞行的简单历程,让学生初步感受美术与科技的联系。学情分析:我们所在的教学区是比一般农村先进一点的城乡结合部。这里的学生没有城市的学生接触的现代化设施多,现代化意识也没有城市学生强,课外书也没有城市学生读的多,也没有城市学生积极活跃,但他们在这些方面相对于完全农村化的地方又稍微好一点;这里的学生还有一特点,就是对于农村学生而言,他们又没有农村学生那些亲近自然的经历,对自然的了解比较少,没有农村学生的那种淳朴。我选上的这个二年级1班的学生一共有46人,是全年级3个教学班中课堂纪律一般和思维反应较慢的一个班,在上课的时候,要注意调动学生的学习积极性和调控好课堂纪律,控制课堂气氛。教学目
4、标:1、知识与技能:能说一说飞行世界的形、色、声、光;能模仿飞行的动态。 2、过程与方法: 通过视、听发展想像;通过观察、比较感受飞行世界的美;在学习活动中体验发现的乐趣。3、情感、态度、价值观:(1) 在资料收集、分析中培养自主、合作能力;(2) 培养热爱大自然的情感。教学重点:从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。教学难点:能用简单的视觉语汇和动作传达飞行世界的特点。教学方法:情境教学法、启发谈话法教学准备:课件、有关图片、学生作品教学时数:1课时教学过程:课前(板书课题:漫游飞行世界) 【设计意图:让学生从一开始就对本课有一个初步的印象】一、 导入(出示课件中“神州七号”载人航天的情景。
5、)1、 师:“同学们,你们知道神州七号载人航天飞船吗?” 简介航天英雄翟(zhi)志刚叔叔。【设计意图:激起学生对航天英雄的敬仰,从而引起学生的学习兴趣】2、 师:“在自然界中你知道什么生物会飞呢?”生:“鸟”【设计意图:我在课件中利用一幅带有小鸟图样的图片作为底图,目的是引导学生首先想到善于飞行的鸟。】3、 出示 学习目标:1、知识与技能:能说一说飞行世界的形、色、声、光;能模仿飞行的动态。 2、过程与方法: 通过视、听发展想像;通过观察、比较感受飞行世界的美;在学习活动中体验发现的乐趣。3、情感、态度、价值观:1在资料收集、分析中培养自主、合作能力;2培养热爱大自然的情感。师:“在这节课中
6、,我们要学会说一说飞行世界的形、色、声、光;能模仿飞行的动态。”【设计意图:让学生明确本节课的学习目标,从而做到有目的地学习。】 二、 授新课1、 欣赏鸟的飞行 (出示鸟飞行的图片)师:“鸟为什么能在天上飞行呢?” (提示:因为它有翅膀。)师:“鸟是怎样飞的呢?你能学一学它飞行时的动作吗?”师:“鸟在飞行时有没有声音呢?” (提示:叫声、风声、拍打翅膀的声音) 强调:“不同的鸟有不一样的飞行动态。”(如:大雁、海鸥、老鹰)师:带领全体学生模仿“飞鸟”。【设计意图:让学生了解、感受鸟的飞行,知道鸟是依靠翅膀飞行的,知道鸟的飞行动态是多种多样的,欣赏各种鸟飞行时的动态美术。】2、 欣赏除鸟之外的其
7、它生物的飞行 (出示其它生物飞行的图片)师:“除鸟类之外还有什么生物会飞?”“它是怎样飞的?请你模仿一下。”(由学生展开说一说,并模仿其飞行动态。)【设计意图:让学生认识在飞行世界中除鸟之外还有很多善飞的小昆虫,在欣赏中感受小昆虫在飞行时的动态美。使学生更清楚地认识飞行世界的多样性。】3、 欣赏生物界中没有翅膀的飞行师:“没有翅膀能飞吗?” (出示课件内容:没有翅膀能飞吗?)A、(学生讨论,发表意见。)B、(让学生欣赏生物界中没有翅膀的飞行图片)师:补充说明没有翅膀也有可能会飞。【设计意图:拓宽学生视野,让学生感受飞行世界的奇妙,理性地认识飞行世界,启发并丰富学生的想像能力。】4、 感受“飞”
8、的感觉 (打开背景音乐)师:“同学们,我们一起感受一下飞的感觉吧。请把你的眼睛轻轻地闭上,轻轻闭上轻轻地想一想,我们要怎样飞呢?跟着音乐,做出飞的动作,轻轻地飞起来,想想在飞行中看到了什么?听到了什么?感觉到了什么?飞行结束了,请大家把眼睛张开。”师:提问个别学生(说说自己是怎样飞的,在飞行中看到、听到、感觉到了什么?)【设计意图:1培养学生的感受能力,让学生感受飞行的乐趣,2不强调学生一定用“翅膀”“飞”,是为了让学生在感受“飞”的过程中更自由,培养丰富的想像力。这样,学生模仿的飞行动态更多种多样。】5、 中外神话、科幻故事中有关“飞天”的图片欣赏 (出示课件中的图片)如:嫦娥奔月、孙悟空的
9、跟斗云、飞毯、骑鹅历险记、阿童木、哈利波特、戴达罗斯父子、敦煌飞天【设计意图:让学生了解古今中外人类对“飞天”梦想的各种表现形式。】6、飞天梦想的实现 (从绘画到现实中的飞行)师:前面看的都是神话故事或科幻故事的插图,它寄托了人们“飞天”的梦想,因为人类有飞天的梦想,现在我们人类终于把自己的“飞天”梦想实现了。我们可以乘飞机、火箭、飞船飞上天去瞰视神州大地,探索神奇太空。我们以后也许还有更奇妙的飞行方法呢!【设计意图:激发学生探索飞行世界的兴趣。】7、欣赏艺术家表达飞天梦想的艺术作品 A、飞行器达芬奇 (简介:世界上杰出的画家)B、铜飞鹰战国 C、图腾柱“雷鸟”美国(引导学生从造型、色彩等欣赏
10、要素中体会艺术作品,感受飞行世界的美。) 板书:造型: 优美 奇特 可爱 简练色彩: 古朴 大方 鲜艳 丰富 明快【设计意图:1简介世界上杰出的画家达芬奇,目的是引起学生对绘画大师的仰慕之情。2板书设计的内容可以使学生更好地掌握美术评价用语,为下面学生作品展评奠定基础。】8、欣赏其他关于“飞天”的美术作品(出示图片)【设计意图:展示不同表现形式的“飞天”美术作品,既丰富了学生视野,又开拓了学生眼界。】9、欣赏学生作品(出示图片)【设计意图:不同表现手法的学生作品对学生起到构图、画法的指导作用,起到很好的示范作用。】10、示范:翅膀、飞机等画法 (在课题上添加)师:“看了这么多的关于飞的图画,我
11、们黑板上的字早就想要飞了,你想不想看它们是怎样飞的呢?”师:示范添画【设计意图:教师的示范添画既教给了学生表现“飞”的方法和动态画法,又节省的示范作画的时间,还丰富了课题的板书设计,使板书设计更完美。】11、小组讨论:(如果“我”会飞)1、怎样能画出“我”在飞?2、怎样画出“我”飞到的地方?3、怎样表现“我”在飞行中听到的、看到的和感觉到的?【设计意图:通过讨论,使学生能有目的地进行“飞”的设想,培养合作能力。】12、 学生作业: 你想飞吗? 你想怎样飞?(乘飞机、飞船?坐火箭、热气球?骑蜻蜒、大鸟、大象?乘云朵、花瓣、?还是穿上会飞的衣服、鞋子?或是自己长出会飞的翅膀?) 请把你在“飞行”中听到、看到、感觉到的画下来。【设计意图:出示学生作业要求,使学生明确绘画内容,有目的地进行绘画。】13、学生作业展评(引导学生从造型、色彩方面评一评,表扬有创意的学生作业和有创意的评价)【设计意图:让学生尝试运用所学的造型、色彩等欣赏要素和美术评价用语对作品进行评价,巩固本节课的欣赏知识。】14、课堂小结:在这一课里,1你知道了什么?2学到了什么?3感受到了什么?【通过小结本课所学知识,和情感体验,加深学生对飞行世界的印象,培养学生总结所学知识的能力,巩固本课知识。】15、课后延伸:你想尝试制作一个飞行器吗?