1、小动物和妈妈执教教师：学习领域：造型表现教材分析： 小动物和妈妈是一节“造型表现”课。本课充分展示了“人际情感关系”，教材通过小动物和妈妈的图片，引导学生运用美术的表现方式表现动物母子之间的爱，从而使学生理解动物与人类之间共有的伟大的母爱。学情分析： 一年级学生在本阶段学习对动物造型有初步的接触，能运用点、线、色进行大胆的绘画创作。但他们在课堂上的学习注意力集中时间较短。在人际交往上，这一年龄段的孩子有自己的社交圈子，对外界充满探索的欲望，但仍然渴望得到妈妈的关注和爱护。教材中的图片能唤起学生对妈妈的关怀与爱护的回忆。教学策略： 创设情境，通过精美的图片、温馨的音乐，引起学生对母爱的共鸣。角色
2、扮演游戏，使学生对图片中动物母子之间的亲密关系有更好的理解，针对情境设疑，引导学生动脑思考解决创作构图、母子亲密关系表现方式等问题，让学生能创作出精彩的绘画作品。教学目标：1、知识与技能：了解小动物和妈妈传递爱的方式，能运用线条和色彩表现小动物和妈妈之间的爱。2、过程与方法：在模仿、描述、感受中了解动物之间的亲切和母爱；在观察、比较中学习运用线条和色彩表现小动物和妈妈之间的爱。3、情感态度价值观：培养学生的观察力，在欣赏创作中感受亲情之美。教学重点：能在画面上表现小动物和妈妈之间的关系。教学难点：画面中关于动物亲情的细节表达。教学过程：项目教师活动学生活动设计意图引入1. 播放小蝌蚪找妈妈视频
3、片段（1） 播放视频（2） 提问：当看到别的小动物有妈妈的陪伴，而自己没有妈妈，小蝌蚪的心情是怎样的？（3） 提问：小蝌蚪找到妈妈时，心情是怎样的？2、引导学生说一说和妈妈在一起时的感受；想一想，妈妈对你做的那一个动作让你有这种感受？归纳：小动物和妈妈在一起也是非常幸福的。3、播放小动物和妈妈在一起的视频。4、 揭示课题1、观看视频，仔细观察，小蝌蚪找妈妈的时候遇到哪些动物？小蝌蚪找到妈妈的时候，心情是怎样的？2、说一说和妈妈在一起时的感受唤起学生对妈妈的爱，帮助学生把表达亲情的动作描述出来。提取学生的生活经验，为下一步的学习做铺垫。课堂发展1、看图说感受（1） 提问：仔细观察，哪一个情景让你
4、最喜欢、最感动？图中的小动物和妈妈在做什么？（2）归纳：小动物和妈妈的每一个动作都传达着母子间的爱意。2、模仿游戏（1）展示图片，引导学生观察图中鸭子一家的动作。（2）扮演鸭妈妈带着鸭宝宝在池塘觅食的情景。（3）同学们有没有发现，鸭妈妈寸步不离的照顾着鸭宝宝，鸭宝宝也紧紧依靠着妈妈。怎样把这么有爱的情景画下来呢？同学们来当小评委，看这样画好不好。3、 看画作，学画法（1）怎样把这么有爱的情景画下来？展示作品1:引导学生观察图中动物的大小关系；展示作品2：引导学生观察动物在图中的分布关系；展示作品3：引导学生把小动物和妈妈的表情、动作在画面中摆一摆； （2）归纳：大小对比、疏密变化、动作神情；(
5、3) 观察描述引导学生观察，并说一说自己喜欢的动物的外形特征（4）创作示范5、看作品,学习两种表现方法,引导学生说一说喜欢的表现方式。6、 作业要求画一幅小动物和妈妈在一起的画，表现出动物大小和形状的对比。基本要求：运用线条、色彩画一幅小动物和妈妈在一起的画。较高要求：画出温馨的细节。1、欣赏图片，说一说哪个画面最喜欢最感动；感受亲情的温暖和愉悦；2、小组模仿鸭妈妈和鸭宝宝在一起的情景。感受小动物和妈妈的情感。3、在教师引导下，仔细观察、分析作品范例，从造型、构图、情感表现等几方面学习如何画把小动物和妈妈的温馨画面表现出来。4、 观看微课、画家作品以及学生作品掌握绘画步骤；5、根据要求选择作业方式。观察动物的动作和表情，让学生理解亲情的表现方式。通过游戏提高学习兴趣，进一步感受充满浓浓爱意的动物母子情，增强对母爱的认同，激发孩子对妈妈的爱。通过设疑，让学生思考如何画，为学习构图和表现方式做准备。针对相关知识点提出问题，引导学生看一看、想一想、说一说、摆一摆，调动学生主动学习的积极性。在创作之前思考、观察、描述喜欢的动物的外形特征，为观看微课，学习绘画步骤做准备。提高学生的观察能力。观察分析，学习表现方式。展示评价展示学生作业。展示作业，介绍自己的作品，自评或互评。课后延伸把作品送给妈妈，表达自己对妈妈的爱。
