1、江苏省高邮实验小学 集体备课教案课题求一个数的几分之一是多少主备人课时第七单元6-2教学目标1.在具体情境中，借助对图形的观察或事物操作，初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。2.在探究的过程中进一步理解分数的实际含义，获得成功的体验。教学重、难点初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。教学准备多媒体基本结构内 容 和 过 程学生活动(五学)教师活动(五探)个人复备引学质疑1、 谈话引入课件出示题目：（1）8个苹果，平均分给2个小朋友，每人分几个？（2）12朵花，每3朵一束，可以分成几束？（3）10个蘑菇
2、，平均分给5只小兔，每只小兔分几个？让学生口答，说说计算列式的理由。把一些物体平均分成几份，求每份是多少可以用除法计算。互学探疑2、 交流共享1.教学例3。（1）谈话：今天天气真好，小兔一家去山上采蘑菇，一共采了6个蘑菇。（出示教材第78页例3情境图）提出问题：这篮蘑菇的是白蘑菇，白蘑菇有几个？（2）合作探究。谈话：你们能帮助小兔解决这个问题吗？请大家先思考一下，这篮蘑菇的是什么意思？（3）学生汇报。（4）比较方法。2.试一试。出示问题：这篮蘑菇的是多少个？学生交流汇报。教师重点让学生说说“62=3（个）”表示的意思。再想想怎样解决问题，可以借助圆片分一分，也可以想其他的方法，然后在小组交流讨
3、论，看哪个小组讨论得更好。提问：把6个蘑菇平均分成3份，每份是多少？用什么方法计算？（除法）得出：63=2（个）提问：比较这几种方法，你觉得哪种方法最简便？说说你的理由。学生独立思考，列式解答，教师适时表扬用新知识解决问题的学生。共学解疑3、 反馈完善（1）摆一摆，说一说，完成第1题。提问：都是拿出 的，为什么个数不一样？学生独立思考，列式解答，教师巡视指导，了解学生的做题情况。教师小结：不同整体的所表示的物体个数不同助学释疑（2）分一分，完成第2题。读题后，要求学生先画竖线分一分，再独立填写算式。提问：12个草莓的和12个草莓的哪个多？2.完成教材第79页“想想做做”第3题。师小结：同一个整体的和的个数也不同。评学再疑5、 反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？教 后 记敬 业 精 业 创 业
