苏教版三年级数学下册《求一个数的几分之一是多少》优质教案.doc

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1、江苏省高邮实验小学 集体备课教案课题求一个数的几分之一是多少主备人课时第七单元6-2教学目标1.在具体情境中,借助对图形的观察或事物操作,初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题,感受解决问题方法的合理性。2.在探究的过程中进一步理解分数的实际含义,获得成功的体验。教学重、难点初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。教学准备多媒体基本结构内 容 和 过 程学生活动(五学)教师活动(五探)个人复备引学质疑1、 谈话引入课件出示题目:(1)8个苹果,平均分给2个小朋友,每人分几个?(2)12朵花,每3朵一束,可以分成几束?(3)10个蘑菇

2、,平均分给5只小兔,每只小兔分几个?让学生口答,说说计算列式的理由。把一些物体平均分成几份,求每份是多少可以用除法计算。互学探疑2、 交流共享1.教学例3。(1)谈话:今天天气真好,小兔一家去山上采蘑菇,一共采了6个蘑菇。(出示教材第78页例3情境图)提出问题:这篮蘑菇的是白蘑菇,白蘑菇有几个?(2)合作探究。谈话:你们能帮助小兔解决这个问题吗?请大家先思考一下,这篮蘑菇的是什么意思?(3)学生汇报。(4)比较方法。2.试一试。出示问题:这篮蘑菇的是多少个?学生交流汇报。教师重点让学生说说“62=3(个)”表示的意思。再想想怎样解决问题,可以借助圆片分一分,也可以想其他的方法,然后在小组交流讨

3、论,看哪个小组讨论得更好。提问:把6个蘑菇平均分成3份,每份是多少?用什么方法计算?(除法)得出:63=2(个)提问:比较这几种方法,你觉得哪种方法最简便?说说你的理由。学生独立思考,列式解答,教师适时表扬用新知识解决问题的学生。共学解疑3、 反馈完善(1)摆一摆,说一说,完成第1题。提问:都是拿出 的,为什么个数不一样?学生独立思考,列式解答,教师巡视指导,了解学生的做题情况。教师小结:不同整体的所表示的物体个数不同助学释疑(2)分一分,完成第2题。读题后,要求学生先画竖线分一分,再独立填写算式。提问:12个草莓的和12个草莓的哪个多?2.完成教材第79页“想想做做”第3题。师小结:同一个整体的和的个数也不同。评学再疑5、 反思总结 通过本课的学习,你有什么收获? 还有哪些疑问?教 后 记敬 业 精 业 创 业

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