人教版二年级数学上册第九单元《总复习》全部教案（共8课时）.doc

1、第九单元总复习本单元复习的内容包括：100以内的加法和减法(二)，表内乘法，米和厘米，角和直角、锐角、钝角，观察物体，认识时间。总复习编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把表内乘法集中复习，使学生从整体上掌握乘法口诀，同时注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的目的。第1课时复习100以内的加法和减法(二)教学内容：教材第101、103页的相关内容。 教学目标：1引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。2通过对100以内的加法和减法(二)

2、的计算方法的复习与整理，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。 3通过整理和复习，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生简单的整理归纳的能力、提出问题并解决问题的能力，体验到与同伴合作交流的乐趣。 重难点：重点：熟练掌握100以内的加、减法。 难点：运用100以内的加、减法知识解决简单问题。教学准备：口算卡片、课件。教学设计：（一）复习回顾师：请同学们回忆一下，这学期我们主要学习了哪些数学知识？从今天起，我们要把学过的这些知识进行整理和复习，今天这节课我们就来复习100以内的加法和减法(二)。(板书课题。)1复习笔算两位

3、数的加、减法。(课件出示教材第101页第1题。)(指名读题。)笔算加、减法应注意：相同数位对齐；从个位算起；加法个位上的数相加满十进1，减法个位上的数不够减时向十位退1。指名上台笔算，其余的同学在练习本上完成。 2复习连加、连减和加减混合。课件出示：302428752635452759独立完成，集体订正。订正时，让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混合的计算简便。小结：为了简便可以把分步计算的两个竖式连起来写。 （二）巩固应用1教材第103页“练习二十五”第1题。要求学生看清运算符号，认真审题，再独立完成。 2教材第103页“练习二十五”第2题。学生独立完成，然后集体订正。 3教材第103页“

4、练习二十五”第3题。独立完成。 （三）课堂小结通过这节课的复习，相信同学们的计算会更加熟练，在计算时只要认真审题，看清运算符号，相信大家会做得更好。第2课时复习用加减法解决两步计算的实际问题 教学内容:教科书36页第4、5、6题、37页第9题。学习目标:会正确、熟练地运用加减法计算解决两步计算的实际问题。教学设计:（一）板书课题、揭示目标同学们,这节课我们继续来整理和复习(师板书课题),这节课的学习目标是:会正确、熟练地列式计算解决生活中的问题(师口述)（二）考一考下面老师来考考你们,比谁做题最认真、最细心。1. 师口述检测要求:认真听老师读题,细心做题。把字写端正。在八分钟内做完。2.出示检

5、测题:课本36页第4题,求一捆电线长100米,一班先用去20米,又用去38米。一共用去了多少米?二班需要40米,剩下的电线够不够?3.2生板演,其他同学做在练习本上。4.学生将不同答案板演在黑板上。5.评议:师估:一共用去多少米? 20+38=58(米)还剩下多少米?100-58=42(米)够认为第一问列式正确的举手!为什么用加法?认为第二问列式正确的举手!为什么用减法?错的,问为什么错?错在哪?6.有错的改正。（三）作业:数学课本34页第1、2、3、4题l 教学反思复习100以内的加法和减法，用所学的知识解决数学问题。本课的设计是根据低年级儿童的心理特点把学习的主动权交给学生，让他们在学习中

6、初步归纳所学的知识，让学生在学习中体验所得到的乐趣。第3课时复习表内乘法(二)教学内容：教材第101页、第103104页的相关内容。教学目标：1使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。2使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。重点、难点重点：进一步理解乘法的意义和各部分名称。难点：熟记乘法口诀并运用口诀求积。教学准备：口算卡片、课件。教学设计：（一）复习回顾1复习乘法的意义和各部分的名称。 课件出示：一筐南瓜有5个，4筐南瓜一共有多少个？师：求一共有多少个，用加法计算怎样列式？用乘法计算怎样列式？指名说出乘法算式中各部分的名称。555520(

7、个)5420(个)5420(个)乘数乘号乘数积教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 2复习乘法口诀。(1)背乘法口诀。采用多种形式背乘法口诀。(2)根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。(3)口算。7894678865 74 69 9855 86 32 77（二）巩固应用1教材第103页“练习二十五”第4题。以开火车的形式练习。 2教材第104页“练习二十五”第6题。仔细看题，独立完成。3教材第104页“练习二十五”第7题。引导学生认真审题，读懂题意，然后独立完成。（三）课堂小结你们有什么新的收获？还有什么不清楚的吗？l 教学反思乘法口诀是学生解决乘法运算的重要钥匙。因此，

8、它的教学可算得上是乘法计算教学的奠基石，显得尤为重要。学生如何将几个相同加数连加的加法算式改写成一个简单的算式，就是理解乘法意义的过程，明白了这些，知识就学到了。在复习这一单元知识的时候， 通过让学生做“说一说”、“比一比”等活动，提高学生运用口诀解决实际问题的能力。在教学过程中，要培养学生认真审题、细心计算的习惯。第4课时复习米和厘米、角和直角教学内容：教材第102页、第104105页的相关内容。教学目标：1使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。2使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。 重点、难点：重点：会量、画线段。难点：认识角和直角，会画角。教学准备：学生尺、

9、课件。教学设计：（一）复习回顾1体验1米和1厘米的长度。师：用手臂表示1米大约有多长？用手指表示1厘米大约有多长？学生比画。师：说一说，生活中哪些物体大约长1米？哪些物体大约长1厘米？师：米和厘米之间的进率是多少？1米()厘米400厘米()米3米()厘米700厘米()米 2量、画线段。师：看教材第105页“练习二十五”第10题，估计两条线段大约有多长？(指名回答。)师：动手量一量，验证你估计得对不对。请同学汇报测量结果，并说说测量物体长度的方法。师：画一条长5厘米的线段。(小组同学相互检查。)3角和直角、锐角、钝角。师：说一说，教室里哪儿有角？哪些是直角？一个角有几个顶点几条边？师：怎样判断直

10、角和画直角？怎样才知道一个角是不是直角？用三角板上的直角比一比。小结：怎样画一个直角？用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。（二）巩固应用1教材第104页“练习二十五”第9题。独立解答，集体订正。2你能用一张长方形的纸折出多少个正方形？你是怎样折的？3教材第105页“练习二十五”第11题。（三）课堂小结通过这节课的复习，同学们有什么新的收获？第5课时巩固角的知识学习目标:会正确地做有关角的练习题,发现问题,查漏补缺。学习过程:（一）板书课题、揭示目标同学们,这节课我们来综合练习(师板书课题),这节课的学习目标是:会正确地做有关角的练习题,发现问题,查漏补

11、缺。(师口述)师:要达到这节课的目标,仍需要靠同学们认真、细心的完成习题。（二）考一考1.请同学们把学习巩固翻到28页。2.学生独立完成(师读一题生做一题).检测题:l、分类:2、判断;3、数一数,你发现了什么规律?4、数一数,在填空;5、按要求画一画。6、学生做35分钟,检查5分钟。（三）师改一改。（四）评议错题、重点题。电子白板出示易错题(估错)1、没有顶点的不是角。2、直角不是角。学生都认为是对。两条线交叉后会出现4个直角。学生认为是错的。3、教给学生数角的方法,只数有几个小角,然后相加。1 2 3:64、一定把角数完。5、让学生找出不同的方法。（五）生更正错题。第6课时巩固长度单位的知

12、识学习目标:会正确地做有关长度单位的练习题,发现问题,查漏补缺。学习过程:（一）板书课题、揭示目标同学们,这节课我们来综合练习(师板书课题),这节课的学习目标是:会正确地做有关长度单位的练习题,发现问题,查漏补缺(师口述)师:要达到这节课的目标,仍需要靠同学们认真、细心的完成习题。（二）考一考1.教师分发试卷。2.学生独立完成试卷(师读一题生做一题).(1)出示检测题:1.填空1米=( )厘米 300厘米=( )米小明高124( ) 大树高5( ) 操场长400( ) 橡皮宽2( )长度单位有( )、 ( )。2.在O里填、2米3.计算题学生忘记带或带错单位名称。4.画线段忘带端点。（五）师小

13、结1.量短物体用厘米作单位,量长物体用米做单位。2.将米化成厘米,再比较。3.单位相同,只把数字相加减,然后在得数后边加上相同单位。4.线段有三个特点:直的、有两个端点、可以量出长度。（六）生更正错题单元自测第一单元(学生独立完成)。l 教学反思这三节课的复习使学生进一步认识：米和厘米，会用刻度尺量、画线段。通过知识点的回顾使学生加深对角的认识，能正确区分直角、锐角和钝角。教学过程中应使学生在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学生的空间观念。同时培养学生认真、细致的良好学习习惯。第7课时复习观察物体(一)教学内容：教材第102页、第105页的相关内容。教学目标：1使学

14、生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2通过学生观察、比较、讨论等活动，培养学生观察能力、初步识图能力，帮助学生建立空间观念。重点、难点重点：知道从不同位置观察到的物体形状是不同的，帮助学生建立简单的空间观念。难点：辨认从不同位置观察到的简单物体的图形。教学准备：课件。教学设计：（一）复习回顾师：要知道一个物体的全貌有什么办法呢？(我们应该从不同的位置去观察物体。)师：怎样从不同的位置去观察呢？(从物体的前后、左右、上下去观察，不同的位置，所看到的形状不同。)（二）指导练习课件出示教材第102页的第7题图。让学生独立完成，集体订正。小结：从不同的位置去观察一个物体，看到的形状可能是不一

15、样的。（三）巩固应用教材第105页“练习二十五”第13题。师：这些图形是谁看到的？连一连。(学生独立完成，看谁做得又对又快。)（四）课堂小结通过这节课的学习，同学们还有什么不清楚的地方吗？l 教学反思从不同位置观察物体，是学习空间与图形知识的必要基础，本单元的内容对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。本节复习课，让学生再次回顾从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系。在教学时注重让学生在观察活动中充分体验，在体验中适时培养学生的空间想象力。第8课时复习认识时间教学内容：教材第101页、第105页的相关内容。教学目标：1进一步使学生会读、

16、写几时几分，进一步使学生知道“1时60分”。2进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。重点、难点：重点：让学生对时间有更深的认识。难点：培养学生应用数学的能力。教学准备：课件。教学设计：（一）复习回顾启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个小朋友先猜出来？师：哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？(钟表。)师：这就是我们的老朋友时钟，你们知道它能帮助我们干什么吗？(课件出示钟表。)师：这节课我们就来复习认识时间。1复习几时几分。师：谁来说说，钟面上有什么？引导学生看出有112这些数，有时针和分针，有12大格，每一个大格有5个小格，共60个小格。老师拨出7

17、时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，订正。引导学生小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。当分针指着6，时针刚刚走过几，就是几时半。半时就是30分。2复习时分关系。师拨12时，问：现在是几时？师：请同学们认真观察时针和分针的变化。(拨到1时。)时针走一大格，分针走一圈。引导学生一起回答：时针走一大格是1时，分针走一小格是1分，分针走一大格是5分。师拨钟，引导学生5分5分地数，一直数到60分，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走了一大格，是1时。即1时60分。老师拨时刻(7：4510：5011：151：35)，学生在纸上写一写，说一说。老师说时刻(3：451：254

18、：056：55)，学生拨钟面。 指一个学生板演，订正。3复习经过的时间。(1)4时再过5分是()。(2)10时30分再过10分是()。(3)8时45分再过5分是()。(4)5时55分再过()分是6时。（二）巩固应用1教材第101页第3题。独立完成，集体订正。2教材第105页“练习二十五”第12题。独立完成，小组评议。（三）课堂小结这节课你有什么收获呢？快和你的同桌说说吧！l 教学反思时间的认识是本学期的一个教学难点，因为学生没有直接的经验作基础，因此事先布置学生预习是很有必要的。本课的复习重点是让学生会读会写几时几分，知道1时60分，观察时钟的变化。在复习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。