人教版二年级数学上册第九单元《总复习》全部教案(共8课时).doc

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1、第九单元总复习本单元复习的内容包括:100以内的加法和减法(二),表内乘法,米和厘米,角和直角、锐角、钝角,观察物体,认识时间。总复习编排注意突出本学期的教学目标,以及知识间的内在联系,便于复习时进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识。如把表内乘法集中复习,使学生从整体上掌握乘法口诀,同时注意计算与解决问题相结合,达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的目的。第1课时复习100以内的加法和减法(二)教学内容:教材第101、103页的相关内容。 教学目标:1引导学生经历知识分类和整理的过程,让学生体验到分类整理在复习中的作用,形成较为系统的认知结构。2通过对100以内的加法和减法(二)

2、的计算方法的复习与整理,使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算,并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。 3通过整理和复习,渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想,培养学生简单的整理归纳的能力、提出问题并解决问题的能力,体验到与同伴合作交流的乐趣。 重难点:重点:熟练掌握100以内的加、减法。 难点:运用100以内的加、减法知识解决简单问题。教学准备:口算卡片、课件。教学设计:(一)复习回顾师:请同学们回忆一下,这学期我们主要学习了哪些数学知识?从今天起,我们要把学过的这些知识进行整理和复习,今天这节课我们就来复习100以内的加法和减法(二)。(板书课题。)1复习笔算两位

3、数的加、减法。(课件出示教材第101页第1题。)(指名读题。)笔算加、减法应注意:相同数位对齐;从个位算起;加法个位上的数相加满十进1,减法个位上的数不够减时向十位退1。指名上台笔算,其余的同学在练习本上完成。 2复习连加、连减和加减混合。课件出示:302428752635452759独立完成,集体订正。订正时,让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混合的计算简便。小结:为了简便可以把分步计算的两个竖式连起来写。 (二)巩固应用1教材第103页“练习二十五”第1题。要求学生看清运算符号,认真审题,再独立完成。 2教材第103页“练习二十五”第2题。学生独立完成,然后集体订正。 3教材第103页“

4、练习二十五”第3题。独立完成。 (三)课堂小结通过这节课的复习,相信同学们的计算会更加熟练,在计算时只要认真审题,看清运算符号,相信大家会做得更好。第2课时复习用加减法解决两步计算的实际问题 教学内容:教科书36页第4、5、6题、37页第9题。学习目标:会正确、熟练地运用加减法计算解决两步计算的实际问题。教学设计:(一)板书课题、揭示目标同学们,这节课我们继续来整理和复习(师板书课题),这节课的学习目标是:会正确、熟练地列式计算解决生活中的问题(师口述)(二)考一考下面老师来考考你们,比谁做题最认真、最细心。1. 师口述检测要求:认真听老师读题,细心做题。把字写端正。在八分钟内做完。2.出示检

5、测题:课本36页第4题,求一捆电线长100米,一班先用去20米,又用去38米。一共用去了多少米?二班需要40米,剩下的电线够不够?3.2生板演,其他同学做在练习本上。4.学生将不同答案板演在黑板上。5.评议:师估:一共用去多少米? 20+38=58(米)还剩下多少米?100-58=42(米)够认为第一问列式正确的举手!为什么用加法?认为第二问列式正确的举手!为什么用减法?错的,问为什么错?错在哪?6.有错的改正。(三)作业:数学课本34页第1、2、3、4题l 教学反思复习100以内的加法和减法,用所学的知识解决数学问题。本课的设计是根据低年级儿童的心理特点把学习的主动权交给学生,让他们在学习中

6、初步归纳所学的知识,让学生在学习中体验所得到的乐趣。第3课时复习表内乘法(二)教学内容:教材第101页、第103104页的相关内容。教学目标:1使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。2使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表,并能熟练地利用乘法口诀表求积,提高计算能力。重点、难点重点:进一步理解乘法的意义和各部分名称。难点:熟记乘法口诀并运用口诀求积。教学准备:口算卡片、课件。教学设计:(一)复习回顾1复习乘法的意义和各部分的名称。 课件出示:一筐南瓜有5个,4筐南瓜一共有多少个?师:求一共有多少个,用加法计算怎样列式?用乘法计算怎样列式?指名说出乘法算式中各部分的名称。555520(

7、个)5420(个)5420(个)乘数乘号乘数积教师小结:求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。 2复习乘法口诀。(1)背乘法口诀。采用多种形式背乘法口诀。(2)根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。(3)口算。7894678865 74 69 9855 86 32 77(二)巩固应用1教材第103页“练习二十五”第4题。以开火车的形式练习。 2教材第104页“练习二十五”第6题。仔细看题,独立完成。3教材第104页“练习二十五”第7题。引导学生认真审题,读懂题意,然后独立完成。(三)课堂小结你们有什么新的收获?还有什么不清楚的吗?l 教学反思乘法口诀是学生解决乘法运算的重要钥匙。因此,

8、它的教学可算得上是乘法计算教学的奠基石,显得尤为重要。学生如何将几个相同加数连加的加法算式改写成一个简单的算式,就是理解乘法意义的过程,明白了这些,知识就学到了。在复习这一单元知识的时候, 通过让学生做“说一说”、“比一比”等活动,提高学生运用口诀解决实际问题的能力。在教学过程中,要培养学生认真审题、细心计算的习惯。第4课时复习米和厘米、角和直角教学内容:教材第102页、第104105页的相关内容。教学目标:1使学生进一步认识长度单位米和厘米,会用刻度尺量、画线段。2使学生加深对角和直角的认识,能正确区分角和直角。 重点、难点:重点:会量、画线段。难点:认识角和直角,会画角。教学准备:学生尺、

9、课件。教学设计:(一)复习回顾1体验1米和1厘米的长度。师:用手臂表示1米大约有多长?用手指表示1厘米大约有多长?学生比画。师:说一说,生活中哪些物体大约长1米?哪些物体大约长1厘米?师:米和厘米之间的进率是多少?1米()厘米400厘米()米3米()厘米700厘米()米 2量、画线段。师:看教材第105页“练习二十五”第10题,估计两条线段大约有多长?(指名回答。)师:动手量一量,验证你估计得对不对。请同学汇报测量结果,并说说测量物体长度的方法。师:画一条长5厘米的线段。(小组同学相互检查。)3角和直角、锐角、钝角。师:说一说,教室里哪儿有角?哪些是直角?一个角有几个顶点几条边?师:怎样判断直

10、角和画直角?怎样才知道一个角是不是直角?用三角板上的直角比一比。小结:怎样画一个直角?用三角板的直角来画,从直角的顶点开始,沿着两条直角边画两条线,就画成一个直角。(二)巩固应用1教材第104页“练习二十五”第9题。独立解答,集体订正。2你能用一张长方形的纸折出多少个正方形?你是怎样折的?3教材第105页“练习二十五”第11题。(三)课堂小结通过这节课的复习,同学们有什么新的收获?第5课时巩固角的知识学习目标:会正确地做有关角的练习题,发现问题,查漏补缺。学习过程:(一)板书课题、揭示目标同学们,这节课我们来综合练习(师板书课题),这节课的学习目标是:会正确地做有关角的练习题,发现问题,查漏补

11、缺。(师口述)师:要达到这节课的目标,仍需要靠同学们认真、细心的完成习题。(二)考一考1.请同学们把学习巩固翻到28页。2.学生独立完成(师读一题生做一题).检测题:l、分类:2、判断;3、数一数,你发现了什么规律?4、数一数,在填空;5、按要求画一画。6、学生做35分钟,检查5分钟。(三)师改一改。(四)评议错题、重点题。电子白板出示易错题(估错)1、没有顶点的不是角。2、直角不是角。学生都认为是对。两条线交叉后会出现4个直角。学生认为是错的。3、教给学生数角的方法,只数有几个小角,然后相加。1 2 3:64、一定把角数完。5、让学生找出不同的方法。(五)生更正错题。第6课时巩固长度单位的知

12、识学习目标:会正确地做有关长度单位的练习题,发现问题,查漏补缺。学习过程:(一)板书课题、揭示目标同学们,这节课我们来综合练习(师板书课题),这节课的学习目标是:会正确地做有关长度单位的练习题,发现问题,查漏补缺(师口述)师:要达到这节课的目标,仍需要靠同学们认真、细心的完成习题。(二)考一考1.教师分发试卷。2.学生独立完成试卷(师读一题生做一题).(1)出示检测题:1.填空1米=( )厘米 300厘米=( )米小明高124( ) 大树高5( ) 操场长400( ) 橡皮宽2( )长度单位有( )、 ( )。2.在O里填、2米3.计算题学生忘记带或带错单位名称。4.画线段忘带端点。(五)师小

13、结1.量短物体用厘米作单位,量长物体用米做单位。2.将米化成厘米,再比较。3.单位相同,只把数字相加减,然后在得数后边加上相同单位。4.线段有三个特点:直的、有两个端点、可以量出长度。(六)生更正错题单元自测第一单元(学生独立完成)。l 教学反思这三节课的复习使学生进一步认识:米和厘米,会用刻度尺量、画线段。通过知识点的回顾使学生加深对角的认识,能正确区分直角、锐角和钝角。教学过程中应使学生在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识,培养学生的空间观念。同时培养学生认真、细致的良好学习习惯。第7课时复习观察物体(一)教学内容:教材第102页、第105页的相关内容。教学目标:1使学

14、生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2通过学生观察、比较、讨论等活动,培养学生观察能力、初步识图能力,帮助学生建立空间观念。重点、难点重点:知道从不同位置观察到的物体形状是不同的,帮助学生建立简单的空间观念。难点:辨认从不同位置观察到的简单物体的图形。教学准备:课件。教学设计:(一)复习回顾师:要知道一个物体的全貌有什么办法呢?(我们应该从不同的位置去观察物体。)师:怎样从不同的位置去观察呢?(从物体的前后、左右、上下去观察,不同的位置,所看到的形状不同。)(二)指导练习课件出示教材第102页的第7题图。让学生独立完成,集体订正。小结:从不同的位置去观察一个物体,看到的形状可能是不一

15、样的。(三)巩固应用教材第105页“练习二十五”第13题。师:这些图形是谁看到的?连一连。(学生独立完成,看谁做得又对又快。)(四)课堂小结通过这节课的学习,同学们还有什么不清楚的地方吗?l 教学反思从不同位置观察物体,是学习空间与图形知识的必要基础,本单元的内容对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。本节复习课,让学生再次回顾从不同位置观察同一物体,所看到的形状是不同的,初步体会局部与整体的关系。在教学时注重让学生在观察活动中充分体验,在体验中适时培养学生的空间想象力。第8课时复习认识时间教学内容:教材第101页、第105页的相关内容。教学目标:1进一步使学生会读、

16、写几时几分,进一步使学生知道“1时60分”。2进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。重点、难点:重点:让学生对时间有更深的认识。难点:培养学生应用数学的能力。教学准备:课件。教学设计:(一)复习回顾启发谈话:今天,老师给你们带来了一个谜语,仔细听,看哪个小朋友先猜出来?师:哥哥长,弟弟短,弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈,弟弟走一格。这是什么?(钟表。)师:这就是我们的老朋友时钟,你们知道它能帮助我们干什么吗?(课件出示钟表。)师:这节课我们就来复习认识时间。1复习几时几分。师:谁来说说,钟面上有什么?引导学生看出有112这些数,有时针和分针,有12大格,每一个大格有5个小格,共60个小格。老师拨出7

17、时和7时半,让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写,订正。引导学生小结:当分针指着12,时针指着几,就是几时。当分针指着6,时针刚刚走过几,就是几时半。半时就是30分。2复习时分关系。师拨12时,问:现在是几时?师:请同学们认真观察时针和分针的变化。(拨到1时。)时针走一大格,分针走一圈。引导学生一起回答:时针走一大格是1时,分针走一小格是1分,分针走一大格是5分。师拨钟,引导学生5分5分地数,一直数到60分,分针走一圈正好是60分,而这时时针正好走了一大格,是1时。即1时60分。老师拨时刻(7:4510:5011:151:35),学生在纸上写一写,说一说。老师说时刻(3:451:254

18、:056:55),学生拨钟面。 指一个学生板演,订正。3复习经过的时间。(1)4时再过5分是()。(2)10时30分再过10分是()。(3)8时45分再过5分是()。(4)5时55分再过()分是6时。(二)巩固应用1教材第101页第3题。独立完成,集体订正。2教材第105页“练习二十五”第12题。独立完成,小组评议。(三)课堂小结这节课你有什么收获呢?快和你的同桌说说吧!l 教学反思时间的认识是本学期的一个教学难点,因为学生没有直接的经验作基础,因此事先布置学生预习是很有必要的。本课的复习重点是让学生会读会写几时几分,知道1时60分,观察时钟的变化。在复习过程中,感受数学与生活的密切联系,激发学习兴趣。

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