1、19 19 大象的耳朵大象的耳朵教学目标1 认读生字，掌握“似、扇”2个多音字。2 正确、流利有感情地朗读课文，读好文中的问句。3 知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。扇 慢 遇 兔安 根 痛 最 shn mn y tn gn tng zu似 耷 咦 竖 竿 s d y sh gn w tng fn shn 舞 痛 烦 扇 扇子 耷拉 竖着 遇到 两根 竹竿 撑起来 跳舞 头痛 心烦 最后 扇动 扇子 耷拉 竖着 遇到 两根 竹竿 撑起来 跳舞 头痛 心烦 最后 扇动 扇子扇子 两个词中的“扇”读音相同吗？扇动扇动扇（shn):摇动生风取凉的用具.扇子等。表示
2、量词，一扇门、一扇窗等。扇（shn):摇动扇子或其它东西，使空气加速流动成风.扇风、扇动等。1.1.相类，像：相（相类，像：相（xingxing）似似。类。类似似。似似是而非。是而非。2.2.好像，表示不确定：好像，表示不确定：似似乎。乎。3.3.表示比较，有超过的意思：一个高表示比较，有超过的意思：一个高似似一个。一个。似似s sshsh 跟某种情况或事物相似，如跟某种情况或事物相似，如“他乐得什么他乐得什么似的似的”。亦作。亦作“是的是的”（“的的”均读轻声）均读轻声）初读课文读准字音，读通句子。这篇课文讲了一个什么样的故事？大象都碰到了哪些动物？小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下
3、来了？”大象说：“我生来就是这样啊。”小兔子说：你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。“后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？耷拉耷拉1.松弛地下垂2.松弛地向下挂着 小鹿、小马，还小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。象，都要说他的耳朵。大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”自己跟自己说话叫做自言自语。大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么他们都这么说，是不是我的耳朵真的说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”大象为了把自己的耳
4、朵竖起来，做了哪些尝试？请你从文中找出来读一读。每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把它们赶跑。大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”大象的想法发生了怎样的变化？“人家是人家，我是我。”结合你的生活实际，说说你是怎么理解这句话的。这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色，不能别什么说什么我们就做什么，因为自己跟别人不一样，就怀疑自己，每个人都有自己不一样的特点。4.小而言之：从小处
5、来说，从细节来看。4.诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。论据：用于证明论点的材料（用什么证明）论证：运用论据证明论点的过程（怎样证明）（1）人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。杜甫：字子美，唐代伟大的现实主义诗人。自称少陵野老。被后世尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。吴均，南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。2.情境默写（1）词中展现了一幅辽阔、壮美的海天一色图卷，形成一种浑茫无际的境界的句子：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。2.自出心裁：独创一格，与众不同。心裁，心中的设计筹划（关于诗文、美术、建筑等）。纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。1.文学常识2.情境默写 同学们，你们明白了吗？扇 慢 遇 兔安 根 痛 最 shn mn y tn gn tng zu最痛扇组词：扇子 扇风组词：痛苦 疼痛组词：最后 最终
