《大象的耳朵》公开课(共24张)课件.pptx

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1、19 19 大象的耳朵大象的耳朵教学目标1 认读生字,掌握“似、扇”2个多音字。2 正确、流利有感情地朗读课文,读好文中的问句。3 知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。扇 慢 遇 兔安 根 痛 最 shn mn y tn gn tng zu似 耷 咦 竖 竿 s d y sh gn w tng fn shn 舞 痛 烦 扇 扇子 耷拉 竖着 遇到 两根 竹竿 撑起来 跳舞 头痛 心烦 最后 扇动 扇子 耷拉 竖着 遇到 两根 竹竿 撑起来 跳舞 头痛 心烦 最后 扇动 扇子扇子 两个词中的“扇”读音相同吗?扇动扇动扇(shn):摇动生风取凉的用具.扇子等。表示

2、量词,一扇门、一扇窗等。扇(shn):摇动扇子或其它东西,使空气加速流动成风.扇风、扇动等。1.1.相类,像:相(相类,像:相(xingxing)似似。类。类似似。似似是而非。是而非。2.2.好像,表示不确定:好像,表示不确定:似似乎。乎。3.3.表示比较,有超过的意思:一个高表示比较,有超过的意思:一个高似似一个。一个。似似s sshsh 跟某种情况或事物相似,如跟某种情况或事物相似,如“他乐得什么他乐得什么似的似的”。亦作。亦作“是的是的”(“的的”均读轻声)均读轻声)初读课文读准字音,读通句子。这篇课文讲了一个什么样的故事?大象都碰到了哪些动物?小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下

3、来了?”大象说:“我生来就是这样啊。”小兔子说:你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。“后来,大象又遇到了小羊。小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?耷拉耷拉1.松弛地下垂2.松弛地向下挂着 小鹿、小马,还小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。象,都要说他的耳朵。大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”自己跟自己说话叫做自言自语。大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么他们都这么说,是不是我的耳朵真的说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”大象为了把自己的耳

4、朵竖起来,做了哪些尝试?请你从文中找出来读一读。每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来。可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。最后,大象还是把他的耳朵放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把它们赶跑。大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”大象的想法发生了怎样的变化?“人家是人家,我是我。”结合你的生活实际,说说你是怎么理解这句话的。这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色,不能别什么说什么我们就做什么,因为自己跟别人不一样,就怀疑自己,每个人都有自己不一样的特点。4.小而言之:从小处

5、来说,从细节来看。4.诚惶诚恐:形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。论据:用于证明论点的材料(用什么证明)论证:运用论据证明论点的过程(怎样证明)(1)人生的重大决定,是由心规划的,像一道预先计算好的框架,等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运,请首先改变心的轨迹。杜甫:字子美,唐代伟大的现实主义诗人。自称少陵野老。被后世尊为“诗圣”,其诗被称为“诗史”。吴均,南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物,风格峻拔清新,时人纷纷效仿,称为“吴均体”。2.情境默写(1)词中展现了一幅辽阔、壮美的海天一色图卷,形成一种浑茫无际的境界的句子:天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。2.自出心裁:独创一格,与众不同。心裁,心中的设计筹划(关于诗文、美术、建筑等)。纵横决荡:纵横驰骋,冲杀突击。词人把真实的生活感受融入梦境,以梦游的方式,以人神对话为内容,实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合,充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。1.文学常识2.情境默写 同学们,你们明白了吗?扇 慢 遇 兔安 根 痛 最 shn mn y tn gn tng zu最痛扇组词:扇子 扇风组词:痛苦 疼痛组词:最后 最终

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