1、、8、3第1页n假如不做试验，即使有安培，也不会有安培定律。-假如没有试验，即使有爱迪生，我们现在依然生活在黑暗中。-我反思第2页课标要求：n小学科学课标明确指出，科学学习要以小学科学课标明确指出，科学学习要以探究为关键。探究既是科学学习目标，探究为关键。探究既是科学学习目标，又是科学学习方式。又是科学学习方式。亲身经历以探究为亲身经历以探究为主学习活动主学习活动是学生学习科学主要路径。是学生学习科学主要路径。所以在教学中我们要把握住小学生科学所以在教学中我们要把握住小学生科学学习特点，因势利导、用丰富多彩亲历学习特点，因势利导、用丰富多彩亲历活动充实教学活动，让科学探究成为科活动充实教学活动
2、，让科学探究成为科学学习主要方式。学学习主要方式。第3页试验教学是一个更科学、合理教试验教学是一个更科学、合理教学方法学方法。-麻淑梅（全国科学教育教授）麻淑梅（全国科学教育教授）第4页什么是科学试验及分类n试验，是以借助仪器间接观察，因为试试验，是以借助仪器间接观察，因为试验是为了对假说进行检验，比直接观察验是为了对假说进行检验，比直接观察更含有结构性，所以试验活动是最能反更含有结构性，所以试验活动是最能反应科学方法活动，是科学探究过程中搜应科学方法活动，是科学探究过程中搜集证据主要步骤，也是认识较高层次探集证据主要步骤，也是认识较高层次探究活动。从组织形式来分，有演示、分究活动。从组织形式
3、来分，有演示、分组、个人试验三种，从试验类型分，可组、个人试验三种，从试验类型分，可分为观察与思索型、调查型、技能训练分为观察与思索型、调查型、技能训练型、探究型等。型、探究型等。第5页把握试验教学要素（即：五个把握试验教学要素（即：五个“什么什么”，两个，两个“怎样怎样”）n一、为何要做试验一、为何要做试验在创设问题情景在创设问题情景中产生问题，激发学生知道问题能够经中产生问题，激发学生知道问题能够经过试验来处理，这一步骤实质是变过试验来处理，这一步骤实质是变“要要学生做什么学生做什么”为为“学生自己要做什么学生自己要做什么”在这一过程中能够将猜测或预测步骤融在这一过程中能够将猜测或预测步骤
4、融入，让学生知道猜测或预测能够经过试入，让学生知道猜测或预测能够经过试验进行验证。验进行验证。第6页n二、做什么试验二、做什么试验让学生明确试验内容让学生明确试验内容和试验目标。和试验目标。n三、用什么试验三、用什么试验让学生明白试验需要让学生明白试验需要用什么器材或材料。用什么器材或材料。n四、怎样做试验怎样做试验学生设计试验，教师学生设计试验，教师引导学生明确试验方法和步骤。引导学生明确试验方法和步骤。n五、怎样观察试验现象五、怎样观察试验现象在试验中学习在试验中学习正确观察方法，要让学生明白观察对象或正确观察方法，要让学生明白观察对象或内容。内容。第7页两个怎样n发觉了什么发觉了什么试验
5、中引导学生观察并统计相试验中引导学生观察并统计相关试验现象，试验后引导学生利用搜集到有价关试验现象，试验后引导学生利用搜集到有价值证据进行思索，交流讨论所发觉试验中产生值证据进行思索，交流讨论所发觉试验中产生现象，进而指导学生讨论分析为何会产生这种现象，进而指导学生讨论分析为何会产生这种试验现象原因，为产生新知做准备。（详细概试验现象原因，为产生新知做准备。（详细概念）念）n说明了什么说明了什么学生在交流汇报所发觉试验现学生在交流汇报所发觉试验现象基础上，自行归纳试验结论（分析或推理）象基础上，自行归纳试验结论（分析或推理）生成新知识，实现试验教学目标（关键概念）生成新知识，实现试验教学目标（
6、关键概念）第8页试验前老师该干什么 需要老师在课前对每个试验都作好周密设计和精心准需要老师在课前对每个试验都作好周密设计和精心准备，从试验目标，试验材料，试验步骤，试验技巧到备，从试验目标，试验材料，试验步骤，试验技巧到大致需要多少时间，应该注意哪些问题，是否存在安大致需要多少时间，应该注意哪些问题，是否存在安全隐患，哪个步骤能够改进（材料取代等）都应了如全隐患，哪个步骤能够改进（材料取代等）都应了如指掌，教师在课前一定要把试验试做一到两遍，防止指掌，教师在课前一定要把试验试做一到两遍，防止课堂上失误，确保教师能够有放矢指导学生试验。以课堂上失误，确保教师能够有放矢指导学生试验。以确保试验成功
7、。试验时教师还要参加其中，巡回指导，确保试验成功。试验时教师还要参加其中，巡回指导，对困难学生给予必要心理抚慰和技术支持，对发觉问对困难学生给予必要心理抚慰和技术支持，对发觉问题要及时纠正和处理，并注意试验进程，对动作过慢题要及时纠正和处理，并注意试验进程，对动作过慢组要善意提醒；试验后要引领学生充分研讨，交流自组要善意提醒；试验后要引领学生充分研讨，交流自己收获和发觉，并引导学生会倾听和观赏。己收获和发觉，并引导学生会倾听和观赏。第9页试验汇报单或统计单怎么写n1、普通试验比如：瓶“吞”鸡蛋秘密n我猜测n我材料n我方案n我发觉n我结论第10页2、针对不一样试验，设计不一样试验统计单n比如：第
8、11页第12页 我统计单n再比如：四年级上册水变咸了一课物品名称n我猜测n放入水中观察到现象第13页小学科学小学科学“一题六率一题六率”评价实践评价实践n“一题”是指评价题目仅仅用一道题，“六率”是指评价六个指标。小学科学六个指标分别是没有猜测、猜测不合理、猜测合理、没有方案、方案不可行、方案可行；n试题由两部分组成，一部分为情景，一部分为试题由两部分组成，一部分为情景，一部分为要求。如：在日常生活中，放在桌子上一杯热要求。如：在日常生活中，放在桌子上一杯热水会慢慢变凉。在这过程中水温度改变有什么水会慢慢变凉。在这过程中水温度改变有什么规律？请写出你猜测与试验方案。规律？请写出你猜测与试验方案
9、。第14页考试题举例：n雨后空中经常会瞬间出现彩虹，针对这一现象，写出你猜测和试验方案。（四下）n五颜六色热气球飘在空中非常漂亮，热气球为何能上升呢？针对这一现象写出你猜测和试验方案。（四上）第15页温馨提醒包含哪些项？n1、对试验器材注意，比如玻璃、尖锐等安全方面、对试验器材注意，比如玻璃、尖锐等安全方面详细详细要求。要求。n2、小组合作要求。对小组进行详细分工比如：组长、小组合作要求。对小组进行详细分工比如：组长、操作员、统计员等。操作员、统计员等。n3、试验过程良好试验习惯要求。包含规范使用仪器、试验过程良好试验习惯要求。包含规范使用仪器、保护仪器、整理仪器等。保护仪器、整理仪器等。n4
10、、对试验现象数据搜集、整理、统计。、对试验现象数据搜集、整理、统计。第16页青岛版科学三年级上册试验目录3、科学就在我们身边 吹蜡烛试验 筷子神力 用吸管吸水试验7、温度改变 热水温度改变试验 容器对热水温度改变影响试验 外部环境温度对水温改变影响 加紧热水降温试验11、有趣沉出现象 下沉物体是否受到水浮力试验12、改变物体浮与沉 改变浮与沉试验第17页13、水面秘密 证实水有表面张力试验14、水往高处走探究毛细现象试验20、空气在哪里实验证实空气占据空间空气从一个杯子倒进另一个杯子试验21、空气成份验证空气成份试验第18页青岛版科学三年级上册重点试验吹蜡烛试验热水温度改变试验加紧热水降温试验
11、改变物体沉与浮试验证实水表面有张力试验探究毛细现象试验证实空气占有空间试验验证空气成份试验第19页第20页本册惯用仪器本册惯用仪器 第21页本册惯用仪器使用说明本册惯用仪器使用说明第22页 吹蜡烛试验(1)【实验目标】：隔着形状不一样物体吹点燃蜡烛，能吹灭吗【实验器材】：一根蜡烛、火柴、瓶子、木头、文具盒【实验步骤】：1、点燃蜡烛，并固定在桌上。2、分别隔着瓶子、木头、文具盒吹蜡烛。蜡烛能吹灭吗？试验现象：隔着木头、文具盒吹蜡烛，蜡烛不灭。隔着瓶子吹蜡烛，蜡烛熄灭。试验结果：隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木头、文具盒等不能吹灭蜡烛。3、科学就在我们身边第23页【试验目标试验目标】：用漏斗宽口和小口吹
12、蜡烛，能吹灭吗？：用漏斗宽口和小口吹蜡烛，能吹灭吗？【试验器材试验器材】：一根蜡烛、一个小漏斗、火柴：一根蜡烛、一个小漏斗、火柴【试验步骤试验步骤】：1、点燃蜡烛，并固定在桌上。、点燃蜡烛，并固定在桌上。2、使漏斗宽口正对着火焰，从漏斗小口用力吹气。蜡烛能吹、使漏斗宽口正对着火焰，从漏斗小口用力吹气。蜡烛能吹灭吗？灭吗？【试验结果试验结果】：蜡烛将很轻易被吹灭。：蜡烛将很轻易被吹灭。【注意事项注意事项】：1、瓶子、木块、文具盒、和漏斗与蜡烛距离必须相等。、瓶子、木块、文具盒、和漏斗与蜡烛距离必须相等。2、嘴与蜡烛火焰要在同一水平线上。、嘴与蜡烛火焰要在同一水平线上。3、这个试验不是比赛吹蜡烛，
13、而是试一试哪种方法能吹灭蜡烛。、这个试验不是比赛吹蜡烛，而是试一试哪种方法能吹灭蜡烛。吹蜡烛试验（2）第24页用吸管吸水试验【试验材料试验材料】：杯子、水、两根吸管：杯子、水、两根吸管【试验步骤试验步骤】：口含两根吸管，一根插到一只装有汽水杯子里，：口含两根吸管，一根插到一只装有汽水杯子里，另一根露在杯子外面，你能从吸管里喝到水吗？另一根露在杯子外面，你能从吸管里喝到水吗？【试验结果试验结果】：按照上面方法喝水，你就是使出九牛二虎之力，：按照上面方法喝水，你就是使出九牛二虎之力，也无法喝到一滴汽水。也无法喝到一滴汽水。【注意事项注意事项】：杯子里水能安全饮用，合理使用吸管。：杯子里水能安全饮用
14、，合理使用吸管。第25页 7、水温改变【试验名称试验名称】：热水温度改变试验：热水温度改变试验【试验目标试验目标】：探究常温下一杯热水温度改变规律：探究常温下一杯热水温度改变规律【试验材料试验材料】：铁架台、烧杯、水温计、计时器。：铁架台、烧杯、水温计、计时器。【试验步骤试验步骤】：1、将温度计悬吊在铁架台上。、将温度计悬吊在铁架台上。2、在烧杯内倒上温度大约、在烧杯内倒上温度大约80半杯热水，并调整烧杯与温度计位置，半杯热水，并调整烧杯与温度计位置，使温度计液泡安全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。使温度计液泡安全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。3、等温度计液拄上升到最高点时，读出此时
15、温度，并将读书填写到表、等温度计液拄上升到最高点时，读出此时温度，并将读书填写到表格格0分钟格内。从此时期每隔两分钟统计一次，连续观察分钟格内。从此时期每隔两分钟统计一次，连续观察15-20分钟。分钟。【试验现象试验现象】：热水温度伴随时间推移而不停下降。：热水温度伴随时间推移而不停下降。【试验结论试验结论】：热水降温过程是先快后慢。：热水降温过程是先快后慢。【注意事项注意事项】：0分钟温度应该是液柱在最高点数据，也就是液柱刚要回分钟温度应该是液柱在最高点数据，也就是液柱刚要回落时温度；在测量过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温落时温度；在测量过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将
16、温度计拿出烧杯读数。度计拿出烧杯读数。第26页第27页 加紧热水降温试验【试验器材试验器材】：烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽等：烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽等【试验步骤试验步骤】：1、把五个烧杯分别编上号，倒上等量同温度热水。、把五个烧杯分别编上号，倒上等量同温度热水。2、在、在1号杯子上方用扇子扇，号杯子上方用扇子扇，2号杯子用筷子搅，号杯子用筷子搅，3号杯子放进号杯子放进盛冷水水槽中，盛冷水水槽中，4号杯子往另一个杯子往返倒，号杯子往另一个杯子往返倒，5号杯子静放在桌子号杯子静放在桌子上。上。3、半分钟后，同时测量五杯水温度。、半分钟后，同时测量五杯水温度。4、继续按照原来方法试
17、验，一分钟后再次测量五杯水温度。、继续按照原来方法试验，一分钟后再次测量五杯水温度。试验现象：试验现象：14号杯中热水降温速度都比号杯中热水降温速度都比5号杯中热水降温速度快。号杯中热水降温速度快。试验结论：用扇子扇、筷子搅、放到冷水中、两杯子倒都能够加紧热试验结论：用扇子扇、筷子搅、放到冷水中、两杯子倒都能够加紧热水降温速度。其中降温最快方法是用两个杯子互倒（因为外部条件水降温速度。其中降温最快方法是用两个杯子互倒（因为外部条件不一样，有时放到冷水中降温速度最快），静置状态降温最慢。不一样，有时放到冷水中降温速度最快），静置状态降温最慢。注意事项：往杯子倒热水时注意安全，预防烫伤。注意事项：
18、往杯子倒热水时注意安全，预防烫伤。第28页11课、有趣浮沉现象下沉物体是否受到水浮力 【试验器材试验器材】：钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水：钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水【试验步骤试验步骤】：1、把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子、把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋长。测量橡皮筋长。2、再把其放入水中，测量橡皮筋长度。、再把其放入水中，测量橡皮筋长度。3、比较两次橡皮筋长度，有什么发觉？、比较两次橡皮筋长度，有什么发觉？【试验现象试验现象】：同一个钩码，在水中提起比在空气中提：同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。起，橡皮筋要短。【试验结论试验结论】：下沉钩码，因为也受到了水浮力
19、，所以：下沉钩码，因为也受到了水浮力，所以使得钩码重量变轻了，提起时所用力小了，所以橡皮使得钩码重量变轻了，提起时所用力小了，所以橡皮筋比较短。说明下沉物体也受到水浮力。筋比较短。说明下沉物体也受到水浮力。第29页12课改变浮和沉 改变浮与沉试验【试验器材试验器材】：带盖空牙膏皮（铝制）、剪刀、一杯水、一只：带盖空牙膏皮（铝制）、剪刀、一杯水、一只 鸡鸡蛋、大口径玻璃杯、一包盐蛋、大口径玻璃杯、一包盐【试验步骤试验步骤】：1、将瘪空牙膏皮尾部剪去，放进水杯里，能够看、将瘪空牙膏皮尾部剪去，放进水杯里，能够看到牙膏皮下沉。到牙膏皮下沉。2、取出牙膏皮，可将牙膏皮捏成船形，放在水面上，会看到、取出
20、牙膏皮，可将牙膏皮捏成船形，放在水面上，会看到它浮在水面上。假如想使牙膏皮竖直起来，能够从它尾部见开出它浮在水面上。假如想使牙膏皮竖直起来，能够从它尾部见开出用手指将它扒开，使它稍稍鼓起，再次将它放到水杯里，可看到用手指将它扒开，使它稍稍鼓起，再次将它放到水杯里，可看到它会竖直浮在水面上。它会竖直浮在水面上。【注意事项注意事项】：在做让牙膏皮竖直浮起来试验时，只需将牙膏皮尾：在做让牙膏皮竖直浮起来试验时，只需将牙膏皮尾部稍稍鼓起一些。若将牙膏皮整体都扒开，搞较鼓，再放进水杯，部稍稍鼓起一些。若将牙膏皮整体都扒开，搞较鼓，再放进水杯，牙膏皮就难以竖直浮在水中而要倒下并下沉。为此上课前要预做牙膏皮
21、就难以竖直浮在水中而要倒下并下沉。为此上课前要预做几次，方便掌握好牙膏皮应该鼓起程度。几次，方便掌握好牙膏皮应该鼓起程度。1.把一只鸡蛋浸没在一只装有清水大口径玻璃杯中。松开手后，发把一只鸡蛋浸没在一只装有清水大口径玻璃杯中。松开手后，发觉鸡蛋缓缓沉入杯底。捞出鸡蛋，往清水中加入食盐，调制成浓觉鸡蛋缓缓沉入杯底。捞出鸡蛋，往清水中加入食盐，调制成浓度较高盐溶液。再把鸡蛋浸没在盐溶液中，松开手后，鸡蛋却缓度较高盐溶液。再把鸡蛋浸没在盐溶液中，松开手后，鸡蛋却缓缓上浮。缓上浮。【试验结论试验结论】：物体浮沉情况取决于所受重力和浮力大小关系。：物体浮沉情况取决于所受重力和浮力大小关系。第30页 13
22、、水面秘密证实水有表面张力试验（一）【试验器材试验器材】：水、广口瓶、滴管、曲别针、抹布、托盘：水、广口瓶、滴管、曲别针、抹布、托盘【试验步骤试验步骤】：1、将广口瓶用滴管帮助装满水，直到能清楚地看到水凸面为止。、将广口瓶用滴管帮助装满水，直到能清楚地看到水凸面为止。2、往盛满水杯子里放曲别针，要一枚一枚慢慢放入，仔细观察水表面样往盛满水杯子里放曲别针，要一枚一枚慢慢放入，仔细观察水表面样子。子。3、一直放到水溢出为止，记下放入曲别针或大头针、装订针数量。、一直放到水溢出为止，记下放入曲别针或大头针、装订针数量。【试验结论试验结论】：水表面有张力：水表面有张力【注意事项注意事项】1、试验时桌子
23、一定要平稳，不然杯子装满水时，水面高度不一致。很轻、试验时桌子一定要平稳，不然杯子装满水时，水面高度不一致。很轻易造成试验失败。易造成试验失败。2、向装满水瓶内放曲别针时，注意小心轻放。、向装满水瓶内放曲别针时，注意小心轻放。3、最终放入曲别针使水溢出，不计入数量。、最终放入曲别针使水溢出，不计入数量。第31页 证实水表面有张力（二）【试验器材试验器材】：水、玻璃杯、滴管、托盘。：水、玻璃杯、滴管、托盘。【试验步骤试验步骤】1、将玻璃杯装满水。、将玻璃杯装满水。2、用滴管往盛满水杯子里慢慢滴水，仔细观察水表面、用滴管往盛满水杯子里慢慢滴水，仔细观察水表面改变。改变。3、一直滴到水溢出为止，记下
24、滴入水滴数量。、一直滴到水溢出为止，记下滴入水滴数量。【试验结论试验结论】：水表面有张力：水表面有张力【注意事项注意事项】：1、试验时桌子一定要平稳。、试验时桌子一定要平稳。2、向装满水玻璃杯内滴水时，注意速度要慢，水滴大、向装满水玻璃杯内滴水时，注意速度要慢，水滴大小要尽可能均衡。小要尽可能均衡。3、最终滴入水滴使水溢出，不计入数量。、最终滴入水滴使水溢出，不计入数量。第32页水表面有张力（三）【试验器材试验器材】：硬币、水槽、叉子等。：硬币、水槽、叉子等。【试验步骤试验步骤】：1、把硬币放到叉子上。、把硬币放到叉子上。2、小心地把托着硬币叉子慢慢放到水表、小心地把托着硬币叉子慢慢放到水表面
25、，然后稍向下移动叉子，并慢慢移出。面，然后稍向下移动叉子，并慢慢移出。3、认真观察硬币周围水样子。、认真观察硬币周围水样子。【试验结论试验结论】：水表面有张力。：水表面有张力。第33页 14课水往高处走探究毛细现象试验（一）【试验器材试验器材】：一条毛巾、水槽：一条毛巾、水槽【试验步骤试验步骤】：1、在水槽里倒上三分之二水。、在水槽里倒上三分之二水。2、将毛巾搭在水槽边上，一端浸在、将毛巾搭在水槽边上，一端浸在水中，一端在水槽外，仔细观察毛水中，一端在水槽外，仔细观察毛巾改变。巾改变。【试验结论试验结论】：水能沿着像毛巾这么：水能沿着像毛巾这么有缝隙材料往上爬。有缝隙材料往上爬。第34页探究毛
26、细现象试验（二）【试验器材试验器材】：两块约：两块约20长长方形透明玻长长方形透明玻璃片。一个曲别针，一对橡皮筋。璃片。一个曲别针，一对橡皮筋。【试验步骤试验步骤】1、将两块玻璃片合拢用一对橡皮筋分别从两、将两块玻璃片合拢用一对橡皮筋分别从两端套住，并用区分针将一侧两块玻璃片隔端套住，并用区分针将一侧两块玻璃片隔开。开。2、然后将它一端浸在水中，仔细观察现象。、然后将它一端浸在水中，仔细观察现象。【试验结论试验结论】：水能沿着玻璃片缝隙往上爬：水能沿着玻璃片缝隙往上爬第35页探究毛细现象试验（三）【试验材料试验材料】：水槽、布条、实心和空：水槽、布条、实心和空心玻璃棒、各种吸管、纸片等、心玻璃
27、棒、各种吸管、纸片等、【试验步骤试验步骤】：1、在水槽中倒入二分之一水，并滴入、在水槽中倒入二分之一水，并滴入几滴红墨水，几滴红墨水，使水变浅红。使水变浅红。2、将试验材料一端分别浸入水中，仔、将试验材料一端分别浸入水中，仔细观察，哪些材料能够让水往上爬。细观察，哪些材料能够让水往上爬。【试验结论试验结论】：水能沿着有孔隙材料往：水能沿着有孔隙材料往上爬。上爬。第36页20课、空气在哪里试验证实空气占据空间（一）【试验材料试验材料】：水槽（内装水，水面能没过杯子）、一：水槽（内装水，水面能没过杯子）、一个玻璃杯、几张干燥废纸、一块毛巾。个玻璃杯、几张干燥废纸、一块毛巾。【试验目标试验目标】：经
28、过试验，真切感受到空气无处不在：经过试验，真切感受到空气无处不在【试验步骤试验步骤】：1、取一个杯子，将纸团成一团，放入杯子底部，塞紧。、取一个杯子，将纸团成一团，放入杯子底部，塞紧。2、将杯子口部朝下，竖直放入水中，直至水没过杯底。、将杯子口部朝下，竖直放入水中，直至水没过杯底。3、将杯子从水中竖直提出来，用毛巾擦掉杯口水。将纸、将杯子从水中竖直提出来，用毛巾擦掉杯口水。将纸从杯中取出，让学生观察。从杯中取出，让学生观察。4、再次将有干燥纸团杯子竖直放入水中，在水中慢慢倾、再次将有干燥纸团杯子竖直放入水中，在水中慢慢倾斜，直到水进入杯子，斜，直到水进入杯子，5、引导学生观察、引导学生观察 将
29、杯子提出水面，取出纸团观察。将杯子提出水面，取出纸团观察。【试验结论试验结论】：只有让杯子里空气出来，水才能进入。：只有让杯子里空气出来，水才能进入。说明空气占据空间。说明空气占据空间。第37页试验证实空气占据空间（二）【试验器材试验器材】：1个饮料瓶、一个气球个饮料瓶、一个气球【试验步骤试验步骤】1、将气球套在饮料瓶口上，发觉气球、将气球套在饮料瓶口上，发觉气球是瘪。是瘪。2、用力捏饮料瓶，会发觉气球鼓起来。、用力捏饮料瓶，会发觉气球鼓起来。【试验结论试验结论】：瓶子里有空气。瓶子里：瓶子里有空气。瓶子里空气跑到气球里，瓶子瘪了，气球却空气跑到气球里，瓶子瘪了，气球却鼓了起来鼓了起来 第38
30、页试验证实空气占据空间（三）【试验材料】：水槽（内装水）、气球、饮料瓶、锥子。【试验步骤】1、用锥子在饮料瓶底扎几个洞。2、将气球套在饮料瓶口上，之后放入水槽中，手用力往下按。【试验现象】：水从瓶下面孔流进瓶里，气球鼓了。【试验结论】：瓶子里面有空气。瓶外大气压和水压使水流进瓶里，把瓶中一部分空气压入气球。【注意事项】：使用锥子是注意安全。第39页证实空气占据空间（四）【试验材料】：带有橡胶塞集气瓶（橡胶塞上有两个孔，恰好能插入弯玻璃管与漏斗）、烧杯、蜡烛、火柴、橡皮泥、弯玻璃管、漏斗。【试验步骤】1、用带有漏斗和弯玻璃管橡胶塞塞进集气瓶（集气瓶剂量小，因为空气轻易被压缩），用橡皮泥堵住弯玻璃
31、管上端，用烧杯往漏斗里倒入适量水。引导学生讨论：为何漏斗里水流不进集气瓶？（因为空气占据集气瓶空间，所以水流不进去。）2、去掉堵住玻璃关口橡皮泥，在管出口处，放上一支点燃蜡烛，然后，往漏斗里倒水。仔细观察现象：有什么现象？说明了什么？【试验结论】：空气占据空间，空气排出后，水才能流进集气中。第40页空气从一个杯子倒进另一个杯子（一）【试验材料】：水槽、透明玻璃杯2个【试验步骤】1、往水槽里倒入约3/5水，将一个杯子装满水，另一个杯子空着。（里面已充满空气）。2、把两个杯子都倒扣在水中，把空杯子稍微倾斜，并对装满水杯子（这个杯子也要稍微倾斜），会发觉有气泡从空杯子进入盛水杯中，盛水杯子中水被空气
32、挤得越来越少。【试验结论】：空气从一个杯子进入了另一个杯子。【注意事项】1、操作时注意不要打坏玻璃瓶。2、试验中，两只杯口都不要离开水面。试验动作要慢，观察要仔细。第41页空气从一个杯子进入另一个杯子（二）【试验材料】：水适量、透明玻璃杯2个。【试验目标】感受空气流动，感受空气占据空间，培养动手能力、创新思维能力。【试验过程】1、将一个杯子装满水，另一个杯子空着（里面已充满空气）。2、将空杯子倒立扣在有水杯子上面，使2个杯子口口相对。（为了确保试验严密性，还能够在杯口相接处，用透明胶封闭）。3、将2个杯子一体地旋转180度，使原来两个杯子位置颠倒过来。【试验结论】：空气从一个杯子倒进了另一个杯
33、子。【注意事项】：两个杯子位置上下颠倒时，动作要快，不能让水从杯口缝隙处流出。第42页 21课、空气成份课、空气成份验证空气成份试验验证空气成份试验（一）（一）【试验器材】：蜡烛、去掉底塑料饮料瓶、培养皿、红色水、火柴【试验步骤】1、在三个培养皿内分别粘好三只一样长蜡烛，倒入一样多红色水，并分别点燃蜡烛。2、把一大一小两个饮料瓶（瓶上拧紧瓶盖）分别同时罩到两只燃烧着蜡烛上，观察现象。【试验现象】用小饮料瓶罩住蜡烛先熄灭，用大饮料瓶罩住蜡烛后熄灭，完全暴露在空气中那支蜡烛没有熄灭。蜡烛熄灭后，瓶内水上升了一小截。【试验结论】燃烧只消耗了一部分空气，瓶内还有空气。【继续试验】3、往培养皿里倒入红色
34、水，使水面略高于瓶内水面。4、拧开瓶盖，把点燃火柴快速插入饮料瓶内，观察现象。【试验现象】火柴马上熄灭。【试验结论】：剩下气体不支持燃烧。【总结论】：空气中有一个成份能支持燃烧，一个不支持燃烧。第43页验证空气成份试验（二）【试验器材】：玻璃钟罩、水槽、小木板、蜡烛、细铁丝、火柴。【试验步骤】1、在水槽里放约30毫米深水，滴入几滴红墨水染成红色。2、将粘有小蜡烛木板放置于水面中央，点燃蜡烛。3、罩上玻璃钟罩，马上塞住钟罩上面开上升。4、迟缓地向水槽中加水，使水槽里水面略高于钟罩内水面。这时将钟罩上面塞子取下，马上向钟罩内插进点燃火柴。【试验现象】：发觉燃着火柴进入钟罩后马上熄灭了。【试验结论】
35、：罩内剩下空气不能支持燃烧。【注意事项】1、玻璃钟罩塞子要密封不漏气。2、试验时，在烛火上罩钟罩后，要马上塞住钟罩口，试验效果才好。第44页验证空气成份试验（三）【试验器材】：玻璃钟罩、橡皮塞、水槽、铁丝、蜡烛【试验步骤】1、在水槽里放约30毫米深水，加数滴红墨水染成红色。将钟罩放入水槽中，让学生看到罩内外水面是相平。2、在橡皮塞下插进一根铁丝，另一头弯个钩，钩上插一下段蜡烛。点燃蜡烛，将它塞入钟罩内，同时塞紧橡皮塞。能够看到开始烛火在罩内燃烧，过一会儿，烛火慢慢熄灭，这时罩内水面开始上升。3、然后向水槽里加水，使水面上升至与罩内水平面相平。打开橡皮塞，马上向罩内插进燃着火柴，能够看到火柴进入罩内马上熄灭了。【试验结论】：空气中最少有两种气体，一个能支持燃烧，另一个不能支持燃烧。【注意事项】：橡皮塞要塞紧密，不能漏气。第45页n勉励学生，同一个试验能够设计不一样勉励学生，同一个试验能够设计不一样方案，提倡试验方法和装置多样化。方案，提倡试验方法和装置多样化。第46页第47页
