1、课 题一共有多少班级学科一（1）一（2）数学课型新授教学目标1、在已有经验的基础上认识加法的含义2、能正确计算5以内的加法3、能根据提供的情境，提出简单的加法问题并进行解答。教学重难点初步感知加法的意义，根据加法的意义，正确列出加法算式。学情分析课前准备课件，学具教学活动设计一、创设情景，激情引趣 1、师拿出一些铅笔问：孩子们，看看老师手中都拿了些什么？（左手1枝，右手2枝）看到老师手中的铅笔，你们能提出什么问题呢？注：及时肯定并鼓励孩子们提出的问题2、那根据咱们前边所学的知识，你们能用比较简单的方法来表示这种关系吗？找学生上黑板表示，可以让其他学生进行补充聪明的孩子们你们还能提出更多的问题吗
2、3、孩子们观察的非常仔细，提出的问题也非常棒，那到底有多少枝铅笔呢？可以用什么方法来计算呢？这就是我们今天要学习的内容认识加法（板书课题）二、探索新知，认识加法1、小朋友们想一想，怎样表示3枝铅笔和2枝铅笔合在一起是多少枝铅笔呢？小组合作讨论一下老师巡视，可作一些小提示2、小组内交流、谈论，并汇报本小组的学生成果学生可能会回答：可以用加法来进行计算学生写出1+2=3“=”和“+”3、孩子们，仔细观察这个式子，你从这个式子中发现了哪些符号？孩子们真会观察，“+”咱们学过没有？那你们知道它的意思吗？这个算式，咱们就称之为加法，以后咱们再看到合在一起的问题，咱们会解决了吗？用什么方法计算？4、现在请同学们打开教材，翻到第22页，看看书中这幅图，你发现了什么？5、在我们的生活中，还有哪些例子可以用3+2=5来表示？三、课堂练习，加深理解1、看着书中的摆一摆，第一幅图，你能用一句话来描述它吗？用什么方法计算？2、自己列出式子用刚刚的方法解决第二幅图和第三幅图中的问题四、全课小结孩子们，通过本堂课的学习，你有什么收获？找一找生活中有关加法的问题板书设计 一共有多少 3 + 2 = 5 加号
