1、课 题一共有多少班级学科一(1)一(2)数学课型新授教学目标1、在已有经验的基础上认识加法的含义2、能正确计算5以内的加法3、能根据提供的情境,提出简单的加法问题并进行解答。教学重难点初步感知加法的意义,根据加法的意义,正确列出加法算式。学情分析课前准备课件,学具教学活动设计一、创设情景,激情引趣 1、师拿出一些铅笔问:孩子们,看看老师手中都拿了些什么?(左手1枝,右手2枝)看到老师手中的铅笔,你们能提出什么问题呢?注:及时肯定并鼓励孩子们提出的问题2、那根据咱们前边所学的知识,你们能用比较简单的方法来表示这种关系吗?找学生上黑板表示,可以让其他学生进行补充聪明的孩子们你们还能提出更多的问题吗
2、3、孩子们观察的非常仔细,提出的问题也非常棒,那到底有多少枝铅笔呢?可以用什么方法来计算呢?这就是我们今天要学习的内容认识加法(板书课题)二、探索新知,认识加法1、小朋友们想一想,怎样表示3枝铅笔和2枝铅笔合在一起是多少枝铅笔呢?小组合作讨论一下老师巡视,可作一些小提示2、小组内交流、谈论,并汇报本小组的学生成果学生可能会回答:可以用加法来进行计算学生写出1+2=3“=”和“+”3、孩子们,仔细观察这个式子,你从这个式子中发现了哪些符号?孩子们真会观察,“+”咱们学过没有?那你们知道它的意思吗?这个算式,咱们就称之为加法,以后咱们再看到合在一起的问题,咱们会解决了吗?用什么方法计算?4、现在请同学们打开教材,翻到第22页,看看书中这幅图,你发现了什么?5、在我们的生活中,还有哪些例子可以用3+2=5来表示?三、课堂练习,加深理解1、看着书中的摆一摆,第一幅图,你能用一句话来描述它吗?用什么方法计算?2、自己列出式子用刚刚的方法解决第二幅图和第三幅图中的问题四、全课小结孩子们,通过本堂课的学习,你有什么收获?找一找生活中有关加法的问题板书设计 一共有多少 3 + 2 = 5 加号