1、第三单元鱼我所欲也第二课时教学学案 教材册别及单元 统编教材九年级下册 第三单元 课 题 鱼我所欲也 课时 第2 课时 一、一、 明确学习重明确学习重难难点点 （一）（一）学习本文的论证方法，理清本文的论证思路。学习本文的论证方法，理清本文的论证思路。 （重点）（重点） （二）（二）品味孟子散文的语言艺术。 （重点）品味孟子散文的语言艺术。 （重点） （三）（三）理解孟子所提倡的舍生取义的现实内涵。 （难点）理解孟子所提倡的舍生取义的现实内涵。 （难点） 二、二、探究论证过程探究论证过程 1.1.文章的论点是怎样提出来的？为什么不直接提出来？文章的论点是怎样提出来的？为什么不直接提出来？ 2.
2、2.孟子为了阐明自己的观点，运用了哪些论证方法逐层展开？孟子为了阐明自己的观点，运用了哪些论证方法逐层展开？ 三、三、探究重点字词句探究重点字词句 1 1、 “所欲有甚于生者” ， “所欲”可以指哪些事情？“所恶有甚于死者” ，、 “所欲有甚于生者” ， “所欲”可以指哪些事情？“所恶有甚于死者” ， “所恶”可以指哪些事情？“所恶”可以指哪些事情？ 2 2、 “本心”具体指什么、 “本心”具体指什么? ?这与“舍生取义”有何联系这与“舍生取义”有何联系? ? 四四、品读“义”的精美语言品读“义”的精美语言 （1 1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不
3、为苟得也； 死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 （2 2）呼尔而与之，行道之人弗受；）呼尔而与之，行道之人弗受； 蹴尔而与之，乞人不屑也。蹴尔而与之，乞人不屑也。 五五、领悟思想，拓展延伸“义”领悟思想，拓展延伸“义” 1 1、对比阅读以下几则材料，联系课文说说它们各自表现了怎样的价值取向。对比阅读以下几则材料，联系课文说说它们各自表现了怎样的价值取向。 材料一：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 （孟子）材料一：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 （孟子） 材料二：生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆
4、可抛。 （裴多菲）材料二：生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。 （裴多菲） 材料三：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （文天祥）材料三：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （文天祥） 材料四：砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。 （夏明翰）材料四：砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。 （夏明翰） 2 2、 当今社会， 面对越来越多的诱惑， 面对人生的各种考验， 你该如何舍生取义？当今社会， 面对越来越多的诱惑， 面对人生的各种考验， 你该如何舍生取义？ 六、布置作业布置作业 1.1.背诵课文。背诵课文。 2.2.你如何评价“新型冠状”病毒来临时，奔赴抗疫前线的钟南山院士？如你如何评价“新型冠状”病毒来临时，奔赴抗疫前线的钟南山院士？如 何评价迎难而上的“逆行者”？请用文字来表达一下你的心声，何评价迎难而上的“逆行者”？请用文字来表达一下你的心声，200200 字左右。字左右。
