人教部编版语文九年级下册第三单元《鱼我所欲也》第二课时教学学案.docx

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1、第三单元鱼我所欲也第二课时教学学案 教材册别及单元 统编教材九年级下册 第三单元 课 题 鱼我所欲也 课时 第2 课时 一、一、 明确学习重明确学习重难难点点 (一)(一)学习本文的论证方法,理清本文的论证思路。学习本文的论证方法,理清本文的论证思路。 (重点)(重点) (二)(二)品味孟子散文的语言艺术。 (重点)品味孟子散文的语言艺术。 (重点) (三)(三)理解孟子所提倡的舍生取义的现实内涵。 (难点)理解孟子所提倡的舍生取义的现实内涵。 (难点) 二、二、探究论证过程探究论证过程 1.1.文章的论点是怎样提出来的?为什么不直接提出来?文章的论点是怎样提出来的?为什么不直接提出来? 2.

2、2.孟子为了阐明自己的观点,运用了哪些论证方法逐层展开?孟子为了阐明自己的观点,运用了哪些论证方法逐层展开? 三、三、探究重点字词句探究重点字词句 1 1、 “所欲有甚于生者” , “所欲”可以指哪些事情?“所恶有甚于死者” ,、 “所欲有甚于生者” , “所欲”可以指哪些事情?“所恶有甚于死者” , “所恶”可以指哪些事情?“所恶”可以指哪些事情? 2 2、 “本心”具体指什么、 “本心”具体指什么? ?这与“舍生取义”有何联系这与“舍生取义”有何联系? ? 四四、品读“义”的精美语言品读“义”的精美语言 (1 1)生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;)生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不

3、为苟得也; 死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。 (2 2)呼尔而与之,行道之人弗受;)呼尔而与之,行道之人弗受; 蹴尔而与之,乞人不屑也。蹴尔而与之,乞人不屑也。 五五、领悟思想,拓展延伸“义”领悟思想,拓展延伸“义” 1 1、对比阅读以下几则材料,联系课文说说它们各自表现了怎样的价值取向。对比阅读以下几则材料,联系课文说说它们各自表现了怎样的价值取向。 材料一:富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。 (孟子)材料一:富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。 (孟子) 材料二:生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,二者皆

4、可抛。 (裴多菲)材料二:生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,二者皆可抛。 (裴多菲) 材料三:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 (文天祥)材料三:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 (文天祥) 材料四:砍头不要紧,只要主义真。杀了夏明翰,还有后来人。 (夏明翰)材料四:砍头不要紧,只要主义真。杀了夏明翰,还有后来人。 (夏明翰) 2 2、 当今社会, 面对越来越多的诱惑, 面对人生的各种考验, 你该如何舍生取义?当今社会, 面对越来越多的诱惑, 面对人生的各种考验, 你该如何舍生取义? 六、布置作业布置作业 1.1.背诵课文。背诵课文。 2.2.你如何评价“新型冠状”病毒来临时,奔赴抗疫前线的钟南山院士?如你如何评价“新型冠状”病毒来临时,奔赴抗疫前线的钟南山院士?如 何评价迎难而上的“逆行者”?请用文字来表达一下你的心声,何评价迎难而上的“逆行者”?请用文字来表达一下你的心声,200200 字左右。字左右。

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